图书介绍
成长的阶梯 成为专家教师之路PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 胡谊著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561758281
- 出版时间：2008
- 标注页数：265页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：277页
- 主题词：教师心理学－中小学－师资培训－教材
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图书目录
前言1
第一章 志存高远3
第一节 我的大学3
一 师范生的心理问题4
二 师范生的专业素质8
第二节 理想教师12
一 专家教师的心理品质13
二 专家教师的教学专长17
第三节 未来之路20
一 从新教师到专家教师的过程21
二 影响教师专业发展的因素25
第二章 初为人师30
第一节 教学设计30
一 教学计划的作用及其制订31
二 系统化教学设计的思想35
第二节 学生心理39
一 课堂中的社会认知互动40
二 学生心理特征的分析43
第三节 课堂评价47
一 评价一堂课的基本思路48
二 评价一堂课的实施过程51
第三章 师生和谐59
第一节 师生关系59
一 当代师生关系的分析60
二 师生之间的沟通艺术65
第二节 厌学心理68
一 学生网络成瘾心理的分析69
二 学生厌学心理的分析73
第三节 强化措施77
一 奖励学生的作用及其方法78
二 惩罚学生的作用及其方法82
第四章 教学研究88
第一节 校本教研88
一 校本教研的目标及其实施90
二 校本教研存在的问题及改进94
第二节 反思实践98
一 教师教学反思的内容与标准99
二 基于课堂的教学反思过程103
第三节 思想互动109
一 专家教师的优势教学表现110
二 教育专家的理论优势表现114
第五章 我的本领121
第一节 能力模型121
一 教师教学的胜任力模型122
二 教学胜任力的课堂表现126
第二节 教学技能130
一 教师的语言类教学行为131
二 教师的非言语类教学行为134
第三节 教学机智138
一 产生教学机智的原因139
二 产生教学机智的条件143
第六章 我的观念149
第一节 自我效能149
一 教师自我效能感的差异150
二 教师自我效能感的特征154
第二节 学生观念157
一 教师对学生智力的看法159
二 教师对学生动机的看法162
第三节 成就动机165
一 教师成就动机的特征166
二 教师教学的高峰体验169
第七章 发展瓶颈177
第一节 高原反应177
一 教师成长中的“高原期”178
二 应对“高原期”的策略181
第二节 专长代价185
一 教师的思维定势心理186
二 教师教学能力的迁移189
第三节 持续成长192
一 新情境下教师的新思维193
二 新情境下教师的新做法198
第八章 心理问题204
第一节 心理压力204
一 教师的心理压力状况205
二 产生心理压力的原因209
第二节 职业倦怠213
一 教师职业倦怠心理的特征214
二 教师职业倦怠心理的原因217
第三节 心理辅导221
一 教师心理健康的内容222
二 教师心理的自我辅导227
第九章 十年一剑237
第一节 教学专长237
一 专家教师的知识结构238
二 专家教师的认知能力243
第二节 成长经历247
一 特级教师成功的归因248
二 专家教师的刻意训练252
第三节 前路漫漫255
一 继续成长中的困惑256
二 塑造完整的教学人格259
后记264