图书介绍
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- 何善亮著 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040241773
- 出版时间：2008
- 标注页数：317页
- 文件大小：102MB
- 文件页数：333页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
序1
绪言 关于有效教学的整体建构1
实践需要：有效教学的研究价值2
继承借鉴：有效教学的研究方法8
以学为本：有效教学的研究态势14
整体建构：有效教学的研究追求18
第1章 理论思考：有效教学的分析框架23
教学本质：教学有效性的追问24
原点回溯：一般学习者的分析34
全人学习：有效学习的内在意蕴52
基于意义：有效学习的条件探究63
有效教学：一种分析框架的生成69
第2章 人的唤醒：有效教学的实现前提81
产生动机：人的唤醒的实质所在82
生成兴趣：人的唤醒的途径之一89
担当责任：人的唤醒的途径之二99
内化期待：人的唤醒的途径之三108
善待惩戒：人的唤醒的途径之四115
第3章 学会学习：有效教学的内在根据121
学习方式：三个维度的具体分析122
学会自主：基于学生的自主学习133
学会探究：以学生学习提问为例145
学会合作：教育实践的辩证思考158
学会研究：与基础课程教学整合166
第4章 为学而教：有效教学的教师作为177
最近发展区：有效教学的具体切入点178
教学过程：有效教学的根本着力点187
学生作业：有效教学的特别关注点197
学科语言：有效教学的一个关键点208
资源开发：有效教学的新的生长点216
第5章 生成智慧：有效教学的重要目标223
智慧教育：有效教学的内在要求224
智慧概念：历史考察与现实把握228
智慧获得：由知识而能力再智慧236
智慧生成：内在智慧的自我生成246
智慧流淌：在平等的师生对话中258
第6章 以学论教：有效教学的效果评价267
以学论教：有效教学的评价根基268
人的生成：有效教学的评价标准271
怎么去评：有效教学的评价操作279
谁来评价：有效教学的评价主体285
走入课堂：有效教学的评价实践288
结语 有效教学的整体建构再思299
理论基础：有效教学的再思之一300
教学价值：有效教学的再思之二302
课程意识：有效教学的再思之三305
具体问题：有效教学的再思之四307
参考文献311
后记315