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第一编　心理学的科学基础3

第一章　心理学与社会生活3

第一节　人类生活质量与科学心理学4

一、人类文明进程中对“人”、“心”的探索4

二、科学心理学的基本内涵5

第二节　心理学的由来与发展11

一、心理学的由来11

二、科学心理学的建立13

三、现代心理学主要流派15

四、心理学的发展趋势19

第三节　生活中的心理学21

一、科学心理学与现代文明21

二、心理学工作者的职业领域25

第二章　科学心理学的研究方法28

第一节　心理学研究的科学方法论29

一、科学心理学的方法论29

二、心理学研究的基本原则31

三、心理学研究中的伦理问题32

第二节　观察法、调查法与作品分析法33

一、观察法33

二、调查法37

三、作品分析法40

第三节　心理测验法41

一、心理测量的基本原理41

二、心理测验的种类44

三、几种常见的心理测验45

第四节　心理实验法46

一、实验法概述46

二、心理实验设计的基本逻辑47

三、心理学实验的基本构成49

第五节　心理统计50

一、心理统计的意义50

二、心理统计分析的目标与要求50

三、描述性统计52

四、推断性统计55

第三章　人类行为的生理学基础56

第一节　人类行为的高级神经结构与功能57

一、神经系统简介57

二、神经系统的指挥中心——大脑58

三、内分泌系统简介62

第二节　脑卫生与脑功能的开发64

一、脑卫生64

二、脑功能的开发66

第二编　个体心理学75

第四章　人的学习与心理发展75

第一节　人的学习76

一、学习的概述76

二、学习的种类78

三、学习理论80

第二节　心理发展概述88

一、心理发展的一般概念88

二、心理发展阶段划分89

三、心理发展的条件90

四、心理发展的动力93

五、心理发展的规律性94

第三节　心理发展的一般趋势与教育96

一、个体心理发展的一般趋势96

二、中小学阶段学生心理发展的特点与教育102

第四节　国外几种发展理论106

一、艾利康宁的“儿童主导活动发展阶段说”106

二、埃里克森的心理社会发展阶段说107

三、哈维格斯特“发展课题”理论108

第五章　人的认识过程110

第一节　感觉与知觉110

一、感觉110

二、知觉114

第二节　记忆119

一、记忆的概述119

二、记忆的种类119

三、记忆过程121

四、记忆的品质及其培养127

第三节　思维、想像与问题解决128

一、思维的概述128

二、想像132

三、问题解决133

第四节　智力的结构与智力开发136

一、智力的本质136

二、智力的结构理论137

三、智力开发139

第六章　人的情感和意志过程144

第一节　情绪和情感144

一、什么是情绪和情感144

二、情绪和情感的种类146

三、情绪理论149

四、情感教育151

第二节　意志154

一、什么是意志154

二、人的意志是不是自由的？154

三、意志与认识、情绪的关系155

四、意志过程与意志的心理结构156

五、意志的品质与培养159

第三节　情感、意志与行为效能162

一、情感的行为效能162

二、意志的行为效能165

第七章　意识与人格167

第一节　意识与意识状态168

一、意识的概念168

二、意识状态169

第二节　人格与人格分析171

一、人格的概念171

二、人格分析175

第三节　人格测量176

一、人格测量及其一般问题176

二、人格的问卷测量178

三、人格的投射测量185

第三编　群体与文化心理学191

第八章　社会化与自我意识191

第一节　社会化192

一、社会化的概念192

二、社会化的内容192

三、社会化的心理机制194

四、影响社会化的因素196

第二节　社会认知199

一、社会认知的概念199

二、社会认知的对象200

三、社会认知归因202

四、影响社会认知的因素205

第三节　自我意识及其发展207

一、自我意识的概念207

二、自我意识的功能207

三、自我意识的发展209

第九章　需要、动机与态度214

第一节　社会需要与社会性215

一、需要及其种类215

二、动机与学习217

三、需要、动机的社会性表现222

第二节　社会态度的结构224

一、社会态度的概念225

二、社会态度的构成225

三、社会态度的作用226

第三节　社会态度的形成与改变227

一、社会态度的形成228

二、社会态度的转变231

第十章　群体、社会与文化心理236

第一节　群体与团队心理237

一、群体的概述237

二、群体的分类239

三、群体的竞争与合作242

四、群体对个体的影响246

第二节　大众心理249

一、流行249

二、流言和谣言252

三、舆论254

第三节　文化差异心理与文化心理冲突256

一、社会文化的概念256

二、文化差异对心理的影响256

三、文化心理冲突258

第四编　心理学的应用263

第十一章　教育与课堂教学心理学263

第一节　教师角色心理263

一、对教师的角色期待263

二、教师角色的形成266

第二节　知识与能力心理268

一、知识与能力概述268

二、知识的认知建构271

三、能力的发展与影响因素274

第三节　学习的信息加工过程与教学设计277

一、学习的信息加工过程277

二、教学设计概述280

三、教学设计之一：教学预期目标陈述281

四、教学设计之二：学习任务分析283

五、教学设计之三：教学形式的设计285

六、教学设计之四：教学效果评价的设计286

第四节　成功教师的课堂教学管理288

一、课堂教学管理288

二、成功教师的课堂教学管理289

三、成功教师的教育机智292

第十二章　健康心理学294

第一节　健康的心理-社会基础294

一、科学的健康观念295

二、心理健康的概念与标准296

三、应激（紧张、压力）与心理健康299

第二节　健康问题的心理-社会预防307

一、心理健康问题预防的个体水平307

二、心理健康问题预防的职业与社会组织水平312

第三节　健康问题的心理干预315

一、心理干预的涵义315

二、心理干预的技术与方法315

第十三章　组织行为学326

第一节　组织中的人性327

一、组织管理哲学中的人性假设327

二、组织管理哲学中人性假设的新发展331

第二节　动机与激励332

一、激励332

二、中国古代激励观336

三、现代激励观338

第三节　组织变革与优化343

一、组织文化概述343

二、组织文化的功能分析与比较347

三、组织文化的创造与保持348

四、组织的变革与发展352

第十四章　环境与心理360

第一节　环境与人的行为360

一、自然环境对人们的心理和行为的影响361

二、社会环境对人们的心理和行为的影响363

第二节　环境心理问题369

第三节　环境设计心理372

一、控制噪声372

二、减少拥挤373

三、塑造空间的生气感和舒适感374

四、美化和保护环境375

参考文献378

后记381