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![现代教育技术](https://www.shukui.net/cover/13/32211509.jpg)
- 王友社,于春燕,李景奇等编著 著
- 出版社: 合肥:安徽大学出版社
- ISBN:7810529331
- 出版时间:2004
- 标注页数:347页
- 文件大小:170MB
- 文件页数:359页
- 主题词:教育技术学
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图书目录
第一章 概论1
第一节 现代教育技术的概念和发展3
现代教育技术的定义3
现代教育技术与信息技术5
现代教育技术的发展6
教育技术在我国的发展10
现代教育技术的发展趋势11
第二节 现代教育技术的理论基础12
现代学习理论12
现代教学理论16
现代传播理论17
系统理论18
第三节 现代教育技术与教育信息化19
教育信息化19
信息时代的教学22
信息时代的教师26
思考与练习28
第二章 教学媒体31
第一节 教学媒体概述33
教学媒体的分类33
教学媒体特性34
教学媒体的作用35
第二节 视觉媒体35
投影器36
视频展示台40
多媒体投影机42
电子白板46
视觉媒体在教学中的应用48
第三节 听觉媒体48
传声器48
扬声器50
功放52
录音机56
MP3播放器57
听觉媒体在教学中的应用58
第四节 视听媒体58
电视系统59
录像机62
VCD/DVD64
数码照相机66
数码摄像机71
视听媒体在教学中的应用76
第五节 多媒体教学77
多媒体教学系统的概念及分类77
多媒体在教学中应用的特点80
多媒体教学应用的发展趋势81
第六节 教学媒体的选择与应用82
媒体选择的依据82
媒体选择的误区和正确认识84
思考与练习84
实验部分85
第三章 教学系统设计87
第一节 概述89
教学系统设计的概念和特征89
教学系统设计的应用范围和层次91
教学系统设计过程的模式及其理论基础92
第二节以“教”为主的教学系统设计95
教学系统的前期分析95
学习目标的阐明与测试题的编写101
教学策略的设计108
编制教学方案118
教学评价119
以“教”为主的教学系统设计实例124
第三节以“学”为主的教学系统设计125
以“学”为主的ID理论研究现状126
以“学”为主的ID的方法与步骤129
自主学习策略的设计131
协作式教学策略的设计138
以“学”为主的教学设计实例141
第四节“主导-主体”的教学系统设计144
“主导—主体”ID模式的提出144
“主导—主体”ID模式的方法和步骤145
“主导—主体”ID模式的特点147
思考与练习148
第四章 课件制作149
第一节 课件的概念与分类151
课件的概念和作用151
课件的分类152
第二节 课件制作的流程与方法153
内容选题153
课件设计154
稿本制作159
脚本制作160
采集制作多媒体课件素材161
用多媒体创作工具集成课件174
测试176
出版发行176
第三节 课件评价177
评价的类型177
评价指标体系的设计177
课件评价标准178
第四节 积件180
积件系统及组成181
积件的组成182
积件的特点184
积件的开发与应用186
思考与练习187
第五章用AUTHORWARE制作课件189
第一节AUTHORWARE简介191
第二节AUTHORWARE的工作界面192
菜单与工具栏192
图标栏195
设计窗口196
第三节 创建AUTHORW ARE文件197
创建文件197
加入文本199
加入图形图像202
加入声音207
加入动画210
加入视频216
交互控制219
框架与导航224
课件的打包与发布228
第四节 知识对象的使用230
知识对象的工作过程230
利用知识对象创建新的程序231
思考与练习235
实验部分235
第六章用FLASH制作课件241
第一节FLASH MX简介243
Flash动画技术的特点243
Flash动画基础243
第二节FLASH的工作界面245
菜单与工具栏245
工具箱245
时间轴247
图层247
舞台250
属性面板251
浮动面板252
第三节 创建Flash文档254
创建Flash文档254
定义文档属性255
第四节 素材制作256
元件和实例256
导入素材261
第五节 创建动画263
动画在Flash中的表现形式263
补间动画264
逐帧动画275
第六节ActionScript初步276
Action动作276
影片控制语句278
第七节Flash文档的导出和应用279
Flash文档的导出279
在其他程序中应用Flash动画281
思考与练习284
实验部分284
第七章 网络教学291
第一节 概述293
网络教学的基本含义293
网络教学的特点293
网络教学的现状295
网络教育的发展与未来295
第二节 网络教学的基本模式296
讲授型模式296
个别辅导模式297
讨论学习模式298
探索学习模式299
协作学习模式300
第三节 网络教学系统的结构300
硬件结构300
软件结构301
信息组织结构304
职能部门的组织结构305
第四节 网络课程306
网络教学资源306
什么是网络课程308
网络课程的结构设计308
网络课程的教学设计310
网络课程的教学评价312
第五节 网络教学的标准318
美国的网络教育技术标准化研究319
欧洲的网络教育技术标准化研究320
有关国际组织的网络教育技术标准化研究321
我国的网络教育技术标准化研究323
第六节XML在网络教学中的应用325
什么是XML325
XML在网络教育中的应用背景326
XML在网络教育信息标准化中的应用326
思考与练习328
第八章 微格教学329
第一节 微格教学概述331
微格教学的产生与发展331
微格教学定义331
微格教学的特点332
微格教学的过程333
第二节 教学技能概述335
第三节 微格教案的设计与编写338
微格教学设计的一般方法338
微格教案的编写339
教案举例340
第四节 微格教学评价342
第五节 微格教学系统245
系统组成245
系统各部分教学功能345
思考与练习346
参考资料347