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现代教育技术
  • 王友社,于春燕,李景奇等编著 著
  • 出版社: 合肥:安徽大学出版社
  • ISBN:7810529331
  • 出版时间:2004
  • 标注页数:347页
  • 文件大小:170MB
  • 文件页数:359页
  • 主题词:教育技术学

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图书目录

第一章 概论1

第一节 现代教育技术的概念和发展3

现代教育技术的定义3

现代教育技术与信息技术5

现代教育技术的发展6

教育技术在我国的发展10

现代教育技术的发展趋势11

第二节 现代教育技术的理论基础12

现代学习理论12

现代教学理论16

现代传播理论17

系统理论18

第三节 现代教育技术与教育信息化19

教育信息化19

信息时代的教学22

信息时代的教师26

思考与练习28

第二章 教学媒体31

第一节 教学媒体概述33

教学媒体的分类33

教学媒体特性34

教学媒体的作用35

第二节 视觉媒体35

投影器36

视频展示台40

多媒体投影机42

电子白板46

视觉媒体在教学中的应用48

第三节 听觉媒体48

传声器48

扬声器50

功放52

录音机56

MP3播放器57

听觉媒体在教学中的应用58

第四节 视听媒体58

电视系统59

录像机62

VCD/DVD64

数码照相机66

数码摄像机71

视听媒体在教学中的应用76

第五节 多媒体教学77

多媒体教学系统的概念及分类77

多媒体在教学中应用的特点80

多媒体教学应用的发展趋势81

第六节 教学媒体的选择与应用82

媒体选择的依据82

媒体选择的误区和正确认识84

思考与练习84

实验部分85

第三章 教学系统设计87

第一节 概述89

教学系统设计的概念和特征89

教学系统设计的应用范围和层次91

教学系统设计过程的模式及其理论基础92

第二节以“教”为主的教学系统设计95

教学系统的前期分析95

学习目标的阐明与测试题的编写101

教学策略的设计108

编制教学方案118

教学评价119

以“教”为主的教学系统设计实例124

第三节以“学”为主的教学系统设计125

以“学”为主的ID理论研究现状126

以“学”为主的ID的方法与步骤129

自主学习策略的设计131

协作式教学策略的设计138

以“学”为主的教学设计实例141

第四节“主导-主体”的教学系统设计144

“主导—主体”ID模式的提出144

“主导—主体”ID模式的方法和步骤145

“主导—主体”ID模式的特点147

思考与练习148

第四章 课件制作149

第一节 课件的概念与分类151

课件的概念和作用151

课件的分类152

第二节 课件制作的流程与方法153

内容选题153

课件设计154

稿本制作159

脚本制作160

采集制作多媒体课件素材161

用多媒体创作工具集成课件174

测试176

出版发行176

第三节 课件评价177

评价的类型177

评价指标体系的设计177

课件评价标准178

第四节 积件180

积件系统及组成181

积件的组成182

积件的特点184

积件的开发与应用186

思考与练习187

第五章用AUTHORWARE制作课件189

第一节AUTHORWARE简介191

第二节AUTHORWARE的工作界面192

菜单与工具栏192

图标栏195

设计窗口196

第三节 创建AUTHORW ARE文件197

创建文件197

加入文本199

加入图形图像202

加入声音207

加入动画210

加入视频216

交互控制219

框架与导航224

课件的打包与发布228

第四节 知识对象的使用230

知识对象的工作过程230

利用知识对象创建新的程序231

思考与练习235

实验部分235

第六章用FLASH制作课件241

第一节FLASH MX简介243

Flash动画技术的特点243

Flash动画基础243

第二节FLASH的工作界面245

菜单与工具栏245

工具箱245

时间轴247

图层247

舞台250

属性面板251

浮动面板252

第三节 创建Flash文档254

创建Flash文档254

定义文档属性255

第四节 素材制作256

元件和实例256

导入素材261

第五节 创建动画263

动画在Flash中的表现形式263

补间动画264

逐帧动画275

第六节ActionScript初步276

Action动作276

影片控制语句278

第七节Flash文档的导出和应用279

Flash文档的导出279

在其他程序中应用Flash动画281

思考与练习284

实验部分284

第七章 网络教学291

第一节 概述293

网络教学的基本含义293

网络教学的特点293

网络教学的现状295

网络教育的发展与未来295

第二节 网络教学的基本模式296

讲授型模式296

个别辅导模式297

讨论学习模式298

探索学习模式299

协作学习模式300

第三节 网络教学系统的结构300

硬件结构300

软件结构301

信息组织结构304

职能部门的组织结构305

第四节 网络课程306

网络教学资源306

什么是网络课程308

网络课程的结构设计308

网络课程的教学设计310

网络课程的教学评价312

第五节 网络教学的标准318

美国的网络教育技术标准化研究319

欧洲的网络教育技术标准化研究320

有关国际组织的网络教育技术标准化研究321

我国的网络教育技术标准化研究323

第六节XML在网络教学中的应用325

什么是XML325

XML在网络教育中的应用背景326

XML在网络教育信息标准化中的应用326

思考与练习328

第八章 微格教学329

第一节 微格教学概述331

微格教学的产生与发展331

微格教学定义331

微格教学的特点332

微格教学的过程333

第二节 教学技能概述335

第三节 微格教案的设计与编写338

微格教学设计的一般方法338

微格教案的编写339

教案举例340

第四节 微格教学评价342

第五节 微格教学系统245

系统组成245

系统各部分教学功能345

思考与练习346

参考资料347

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