图书介绍
鲁洁德育论著精要PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 鲁洁，夏剑，侯彩颖选编 著
- 出版社： 福州：福建教育出版社
- ISBN：9787533472627
- 出版时间：2016
- 标注页数：214页
- 文件大小：24MB
- 文件页数：226页
- 主题词：鲁洁－德育－教育思想－研究
PDF下载
下载说明
鲁洁德育论著精要PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一部分：德育本质论3
超越：德育之本质3
道德教育：在超越中提升4
物质主义：时代的顽症6
传统教育发展模式的转换8
中国：走超越西方之路9
孔子的道德教育观10
我国古代教育家关于教育在道德品质形成过程中的作用的论述12
关于“知”在道德品质形成中的作用13
关于“行”在道德品质形成中的作用15
关于道德品质形成过程中的“立志”17
关于道德品质形成过程中的“内省”18
德育过程是对受教育者施加一定影响的过程20
德育过程是受教育者在一定的活动中接受影响的过程21
德育过程是受教育者内部矛盾运动的过程22
德育过程是学生内部道德环境形成的过程23
从德育影响到德育效果的内在运行机制23
现代化·人的现代化·德育现代化25
第二部分：德育功能论29
不同的德育社会功能观29
不同的德育个体功能观31
德育功能观的转变32
德育之政治功能36
德育之文化维系功能37
德育之文化变异性功能39
德育之经济功能40
德育在不同经济生活领域中的功能42
市场经济条件下德育的价值取向44
德育之认知发展功能46
德育之自然性功能47
德育之个体享用性功能48
个体享用性功能存在的根据50
享用性功能对于个体道德发展的教育价值52
第三部分：教育人学的批判与建构57
“无人的教育”批判57
“无人的教育”之思想根源58
社会观的转型与教育中人的立场60
教育的基点：现实的人62
人性的两重性与人的发展64
失掉了一半的人性 失掉了一半的教育66
主观世界改造作为一种实践68
主观世界改造作为教育实践的根据69
教育：人之自我建构的实践活动71
知识与知识人的问题72
塑造知识人的教育之反思74
教育之适应与超越75
病态适应的教育及其反思77
教育：使人成为超越性的存在78
社会历史中的人之转型79
哲学观念中的人之转型81
当代教育的主题：培养走进世界历史中的人83
第四部分：道德教育的时代境遇及其选择87
关于道德危机87
道德危机与唯经济主义88
道德危机与唯科学主义89
道德危机与极端个人主义91
道德危机与现代化价值断裂92
当代教育的变异93
当代道德教育的边缘化95
当代道德教育的外在化96
当代道德教育的知识化97
转型期中国道德教育应加强自觉选择98
应自觉选择以培育独立人格为核心的道德教育100
共在型独立人格及其培育101
学校道德教育对市场经济的适应与超越102
提高全球化中民族的文化自觉性104
引导全球化中的个体消费主义文化反思105
网络社会中的世界性普遍交往107
网络社会使个人成为世界历史性存在108
网络社会中教育的世界化110
网络社会中人的主体性发展机遇与威胁111
网络社会中的符号异化及其消除112
网络教学的积极效应113
网络教学中学习行为的变革114
网络教学中教师行为的变革116
网络教学中教学理念的变革117
培养有理想的人118
第五部分：人学视野下的道德教育123
道德教育的追寻：从“成神”到“成人”123
人的本质规定与成人的要义125
生活论视域中的道德与成人之道126
对功利主义教育的诘问127
意义世界及其建构129
回归本真的教育131
自我超越：人之生存本性132
自我超越是对生活意义的超越133
人之自我超越的人性基础134
教育：引导人之自我超越135
凝练良心的道德教育136
人是关系性的存在138
人作为整体性的存在与整体主义的道德教育传统139
人作为单子式的存在与道德教育的现代范式141
人作为共生性的存在与道德教育的当代转型143
当下我国道德教育模式的反思145
关于“人对人的理解”147
人对人的理解是个体品德形成的基础149
建立在“理解”基础上的当代道德教育走向151
教育的两重任务与两种尺度153
当代教育的外在化154
通识教育的时代意义155
怎样理解人格陶冶157
陶冶完美人格应加强大学通识教育中的人文教育158
第六部分：生活德育的理论与实践163
生活：人之生命存在方式163
道德教育的根本作为在于引导生活的建构164
生活论德育中的道德学习165
关于“生活世界”168
生活是道德存在的根据170
生活视域中道德存在的整体性特征171
生活视域中道德存在的实践性特征172
生活视域中道德存在的生成性特征174
我国小学德育新课程中道德观的变革175
我国小学德育新课程中课程观的变革177
我国小学德育新课程中学习观的变革179
我国小学德育新课程改革的基本理念：回归生活180
“品德与生活”“品德与社会”新课程的综合化特质及其根据183
我国小学德育新课程中教科书的功能转变185
我国小学德育新课程实施中的教师定位186
德育课堂：意义的世界188
附录一 后学弟子谈鲁洁教授的教育思想与教育情怀（选编）190
附录二 鲁洁学术著作目录209