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第一章 我的语文足迹1

咬定青山不放松——自我修炼不断超越1

与三尺讲台结缘1

第一起跑线：认真＋勤奋→称职（1990—1997年）3

第二起跑线：认真＋钻研→成熟（1998—2005年）7

第三起跑线：认真＋创新→有建树（2006年—至今）11

站在巨人的肩膀上——名师引领拓展提升14

走近名师博采众长14

袁瑢老师与“细、实、活、深、严”18

万永富老师阅读教学中的“对话”21

殷国芳老师用“素描”作文23

在德育实训基地里25

小班化大视野助基层显特色26

化作春泥更护花——示范辐射助力成长29

建立学习共同体——语文组的“首席”29

教研促教师发展助学生成长——语文教导的“准星”31

夯实基础优化教学——副校长的使命34

引领助推提升——导师的求索37

书籍是进步的阶梯——浸润书香寻章探法40

追求语文教学的高境界——读《教学生活得像个“人”》有感40

学有规律教有优法以学定教——读《语文教育心理学》有感43

充分预设智慧引导灵活生成——读《语文有效课堂教学设计与实施》有感46

第二章 我的语文课堂49

语文教学思考49

万变不离其宗——突出“三性”教文育人49

循文思质由质品文——正确解读与准确把握60

润物细无声——为学生的终身学习奠基76

让学生站在课堂中央——学生是学习的主人89

语文教学实践——激情活力灵动99

目标明确训练扎实渗透学法——《会摇尾巴的狼》教学设计、后记及评析99

激情感染以朗读表达独特感受——《高粱情》教学设计、后记及评析107

以学定教顺学而导灵动推进——《桂林山水》教学实录及评析114

积极探究合作学习彰显活力——《盐的世界》教学实录及评析124

改变角度析情联系体验悟理——《荒芜的花园》教学实录及评析133

适度补充发展语言和思维——《一幅名画的诞生》教学实录及评析143

聚焦“情变”有机整合——《最后的玉米》教学实录及评析155

绘本创编放飞想象的翅膀——《换一种角度猜》教学设计及评析168

第三章 我的语文研究177

“严、实、细、活、深”教学风格在“二期课改”背景下的传承与发展研究177

习惯培养严而有格——习惯成自然终身受用180

识字教学严实而活——教给方法培养能力185

课堂提问活而深远——经历过程提升能力192

阅读教学细致深入——学案助学从学会转向会学201

作文教学实中寓活——扎实起步激活体验211

课外阅读活中蕴深——激发兴趣厚积薄发220

作业设计细化落实——凸显课程、目标、主体意识227

学业评价严中求活——合理评价快乐起航238

附录：258

杨妍素描258

极好的师傅260

贴心的引路人——一个年轻组长的心语262

后记264