图书介绍
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- 陈文海总主编；黄牧航主编 著
- 出版社： 长春：长春出版社
- ISBN：9787544526876
- 出版时间：2013
- 标注页数：332页
- 文件大小：37MB
- 文件页数：343页
- 主题词：中学历史课－教材改革－高等师范院校－教材
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图书目录
第一章 中学历史教材研究综述1
第一节 中学历史教材研究的基本内容2
第二节 中学历史教材研究的学术动态4
一 中学历史教材的演变4
二 对中学历史教材的争鸣6
三 关于中学历史教材观的研究9
四 近三十年来国内中学教学参考书研究综述13
第二章 中学历史教材的价值取向研究19
第一节 中学历史教育的定位与教材的价值取向19
第二节 中学历史教材中的西方中心观26
一 关于中西古代政治制度的对比问题26
二 关于全球史观问题27
三 关于文明史观问题29
第三节 学科教育与公民教育的中学历史教材29
一 学科内容的选择30
二 学科教学思路31
第三章 《历史教学大纲》与《历史课程标准》研究61
第一节 从《历史教学大纲》走向《历史课程标准》61
第二节 中国国家《历史课程标准》研究66
一 《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程目标66
二 《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程内容68
第三节 英国国家《历史课程标准》研究72
一 历史教育目标72
二 历史科能力体系及其评价体系的内容74
三 历史科能力的结构及其体系的特点79
第四节 美国北卡罗来纳州历史课程标准研究84
一 美国解读历史课程标准的策略85
二 美国解读历史课程标准的案例87
三 美国解读历史课程标准对我们的启示88
第四章 中学历史教材的逻辑结构研究92
第一节 学科体系逻辑：中学历史教材无法回避的逻辑92
第二节 学生学习心理逻辑：中学历史教材急需加强的逻辑95
第三节 教材的编写逻辑：体现编撰者编写技巧的逻辑99
第五章 中学历史教材处理方法论103
第一节 高中历史“政治史”处理方法举例103
第二节 高中历史“经济史”处理方法举例119
第三节 高中历史“文化史”处理方法举例128
第六章 中学历史教材比较研究142
第一节 中学历史教材比较研究的基本步骤142
第二节 国内中学历史教材比较研究149
第三节 国内外中学历史教材比较研究163
第七章 中学历史教材图片研究169
第一节 中学历史教材图片研究的基本方法170
一 历史图片研究的意义170
二 中学历史教材图片的研究方法172
三 历史图片的定义、性质和分类174
四 历史图片的选用原则176
五 历史图片的文字说明181
第二节 政治漫画在中学历史教学中的运用182
一 政治漫画在历史教学中的作用183
二 在历史教学中如何选用政治漫画186
三 如何运用政治漫画进行历史教学190
第三节 中学历史教材图片研究新视野192
一 历史照片与民族记忆193
二 历史照片的真伪问题195
第四节 中学历史教材的图片应用研究199
一 中学历史教材图片研究示例199
二 中学生收集和使用历史图片的方法206
第八章 中学历史校本教材研究213
第一节 中学历史学科校本课程开发研究综述213
一 我国历史学科校本课程开发现状213
二 校本课程开发和历史校本课程开发的概念界定214
三 历史校本课程开发的理念和价值219
四 历史校本课程开发程序220
五 历史校本课程开发的评价222
六 历史校本课程的开发与实践226
第二节 中学历史学科校本课程选粹230
一 立足于本地的史地资源来选择素材230
二 立足于对国家课程补充的校本课程232
第九章 中学历史教材评价研究256
第一节 中学历史教材的评价工具的制订256
第二节 制定中学历史教材评价工具的依据257
第三节 中学历史教材评价的层次262
一 一般性的介绍262
二 静态资料的收集262
三 动态资料的收集263
四 描述性的分析264
五 综合评价264
第四节 中学历史教材的评价模型264
一 作为学生学习资源的历史教材265
二 作为学生学习工具的历史教材267
第五节 中学历史教材评价示例274
一 知识性维度274
二 思想文化内涵维度276
三 心理发展维度277
四 编制水平维度278
第十章 中学历史教材的发展趋势研究282
第一节 从历史教材走向历史学材283
第二节 从教学资源走向教学工具292
第三节 从单一文本走向系列教材297
第十一章 面向中学历史教育的高师历史教材研究313
第一节 中学历史课程改革与高师培养目标的转变313
一 改革的背景313
二 教材编写的定位314
三 教材编写的理念314
第二节 面向中学历史教育的高师历史教材的编撰320
一 教材的编写原则320
二 教材的创新点321
三 教材的编写体例324
四 教材编写的预期成果328
后记331