图书介绍
江玉安教育文集 规范化教育教学探索PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 江玉安著 著
- 出版社： 北京：九州出版社
- ISBN：9787510816703
- 出版时间：2012
- 标注页数：218页
- 文件大小：46MB
- 文件页数：241页
- 主题词：小学－教学研究
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图书目录
第一章 学校教育教学管理探索1
第一节 学校管理整体思考1
一、小学管理者的“困惑”与出路1
二、学校管理“二五三四”纲要5
第二节 课程管理10
一、学校管理首先要规范课程10
二、要强化三类活动16
第三节 教学管理19
一、要优化教学工作的五个环节19
二、不必谈“考”色变27
三、如何进行信息技术与课程的整合30
第四节 教师队伍建设与管理35
一、培养德才兼备的教师35
二、尝试教科研的几点体会38
三、如何进行学校教职工业绩的考评与奖惩（附考评方案及考评结果举例）43
第二章 阅读教学探索76
第一节 阅读教学应注意的几个问题76
第二节 阅读教学课堂结构改革探索81
第三节 阅读教学设计特例84
一、引入角色 渗透教育84
二、抓住要点 长文短教87
三、扣题设问 导读全文90
四、抓住特点 赏美写美92
第三章 “规范化”作文教学探索95
第一节 “规范化”作文教改实验介绍95
第二节 “规范化”作文教学纲要101
第三节 规范作文教学的必要性与基本原则130
一、规范作文教学的必要性130
二、规范作文教学的基本原则136
第四节 规范作文教学设计140
一、小学作文训练形式的种类140
二、作文目标的一般表现形式与特点141
三、作文的总目标释义149
四、几种类型“大作文”目标释义155
五、要提高作文训练的计划性170
第五节 规范作文教学过程172
一、作文“写前指导”应注意的几个问题172
二、“独立成文”的指导177
三、如何指导学生自评自改178
四、运用符号把关 发挥主导作用182
五、要重视“再改完善”188
第六节 规范作文“辅助”训练192
一、要重视读写结合192
二、如何指导学生“课外”阅读193
三、组织好说见闻活动195
四、语文教学要重视指导学生背诵196
五、如何指导学生写日记199
六、让学生在活动中学习语文203
七、自办小报是锻炼学生的一条有益途径204
第四章 班主任工作的体会206
第一节 教师要调正爱的天平206
第二节 如何培养优秀的班集体208
第三节 辅导“问题行为”学生的体会212