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第一章 绪论1

一 研究背景及研究意义1

（一）研究背景1

（二）研究意义2

二 研究目的4

三 研究方法5

（一）问卷调查法5

（二）统计分析法5

四 研究思路与研究内容7

（一）研究思路7

（二）研究内容8

五 主要创新点9

六 本章小结10

第二章 理论综述11

一 产学研联盟的研究综述11

（一）产学研联盟的内涵与特点11

（二）产学研联盟成因的理论解释14

（三）产学研联盟的运行模式15

二 组织学习理论的研究综述17

（一）组织学习的内涵17

（二）组织学习的内容18

（三）组织学习的类型与层次21

（四）组织学习的过程23

三 组织间学习的研究综述25

（一）组织间学习的内涵25

（二）组织间学习的具体模式27

（三）影响组织间学习效果的主要因素29

四 研究述评32

（一）优点32

（二）有待于进一步研究的问题32

五 本章小结33

第三章 产学研联盟组织间学习机制分析34

一 产学研联盟组织间学习的内涵与特征34

（一）产学研联盟组织间学习的内涵34

（二）产学研联盟组织间学习的特征35

二 产学研联盟组织间学习的类型37

（一）单向学习、双向学习和多向学习37

（二）探索型学习和利用型学习38

三 产学研联盟组织间学习的内容39

（一）联盟伙伴现有知识39

（二）联盟合作创造的新知识40

（三）联盟设计与管理知识40

四 产学研联盟组织间学习机制41

（一）产学研联盟组织间学习的运行机制41

（二）产学研联盟组织间学习的动力机制48

（三）产学研联盟组织间学习的保障机制50

（四）案例分析53

五 本章小结56

第四章 产学研联盟组织间学习影响因素实证研究57

一 理论模型与研究假设57

（一）企业本身因素58

（二）知识属性因素61

（三）组织间情境因素63

二 数据收集与整理65

（一）问卷设计65

（二）变量的定义与测量68

（三）数据整理与样本的描述性统计72

（四）问卷的信度与效度检验74

三 假设检验83

（一）企业本身因素对组织间学习的结构方程分析83

（二）知识属性因素对组织间学习的结构方程分析87

（三）组织间情境因素对组织间学习的结构方程分析91

（四）假设检验小结94

（五）SEM模型分析结果与讨论95

四 本章小结98

第五章 产学研联盟组织间学习与组织绩效关系研究99

一 理论模型与研究假设99

（一）产学研联盟组织间学习100

（二）组织绩效101

（三）组织间学习与组织绩效的关系102

（四）调节变量的作用104

二 研究方法107

（一）样本与数据收集107

（二）变量的测量107

（三）研究方法与统计方法109

三 分析与结果110

（一）信度检验110

（二）效度检验111

（三）分析与假设检验114

四 本章小结136

第六章 研究结论与展望137

一 研究成果与结论137

（一）企业本身因素是产学研联盟组织间学习的正向显著影响因素137

（二）知识属性因素、组织间情境因素是产学研联盟组织间学习的负向显著影响因素138

（三）企业产学研联盟的组织间学习提升了组织绩效，而不同的联盟形式、联盟关系构型、联盟控制方式对于提升组织绩效有着不同的影响139

二 启示与建议139

（一）确立共同的产学研联盟合作目标139

（二）建立和发展良好的产学研联盟合作关系140

（三）激发企业的学习动机141

（四）建立学习型组织，提升组织学习能力142

（五）建立创新型企业文化，营造良好的创新氛围143

（六）制定以组织学习为导向的人力资源管理策略144

（七）选择适合的知识转移通道146

（八）强化产学研联盟界面管理147

三 研究的局限和未来研究的展望147

附录 《产学研联盟组织间学习研究》调查问卷149

参考文献154