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序1

第一章 大学德育转型：从工具文本到生活文本1

一、多元品质说：一种新的学校德育观1

（一）现行德育概念说刍议2

（二）多元品质论之新德育观6

二、规范与创新：德育本质问题刍议10

（一）德育的生命力之所在10

（二）德育的创新本质发微12

（三）高扬德育的主体价值13

（四）两种德育观之分歧14

三、现象与本质：疫情危机后的教育反思18

（一）爱护环境，关注健康——加强生命教育，促进自我保护20

（二）革除陋习，关注“小事”——强化生活方式教育，促进文明复兴22

（三）依靠科学，关注民主——加强危机教育，促进民族振兴24

四、挑战与机遇：社会现实德育资源开发27

（一）社会危机下的亲情体现27

（二）教育工作者的检讨与反思29

（三）大学生责任感的淡化与重建33

（四）现代教育民主功能的提升36

（五）非常时期的网络教育40

第二章 大学生道德认知问题实证研究44

一、大学生对个人层面的道德认知44

（一）对生命的态度45

（二）对人性尊严的态度45

（三）对情感与理智的态度46

（四）对真理的态度47

（五）对冒险的态度48

二、大学生对社会层面的道德认知49

（一）对约束与自由关系的认知50

（二）对平等的态度50

（三）对守望相助的态度51

（四）对完善自我的态度52

（五）对共同富裕的态度53

三、大学生的民主意识与理想追求54

（一）对民主的看法54

（二）对权利与责任的看法55

（三）对修身的看法55

（四）对追求奋斗的看法56

（五）对美好社会的看法57

四、大学生的批判思维与创新精神58

（一）对“社会是在不断的批判与否定中前进的”的看法58

（二）对“批判思维是现代人应具备的技能”的看法59

（三）对“大学生应把培养自己的创新意识放在重要位置上”的看法59

（四）对“创造可能会很痛苦，但亦在所不辞”的看法60

课堂讨论——假如我在“泰坦尼克”号上61

第三章 道德情感与大学生情感教育65

一、亲情与大学生的亲情教育67

（一）大学生的亲情现状68

（二）“代沟”现象及其原因70

（三）亲情教育的几点对策72

小品《真情》及其课堂讨论74

二、大学生的友情及友情教育96

（一）当代大学生友情现状97

（二）大学生的交友类型100

（三）大学生友情关系的三个特征102

（四）大学生交友之道103

小品《飘动的红丝带》及其课堂讨论108

三、大学生的恋爱观调查分析119

（一）爱情的内涵119

（二）对大学生恋爱观的调查与分析121

（三）影响大学生恋爱观的因素126

“校园爱多机风波”的课堂讨论128

第四章 道德意志与大学生意志品质的培养132

一、道德意志的理论阐发132

（一）西方道德意志学说的现代意义132

（二）中国儒家内省思想与大学生道德意志建构139

二、我国大学生道德意志现状及其教育对策145

小品《春风化雨》及其课堂讨论149

第五章 道德信仰与大学生信仰教育167

一、信仰的结构及其对大学德育的意义167

（一）信仰的结构：三层次四维度信仰结构说167

（二）信仰的本质：精神货币说172

（三）高校德育：呼唤科学的信仰176

二、大学生思想素质与信仰问题的调查分析179

（一）大学生的期望179

（二）大学生的困难及其解决途径182

（三）大学生的理想信仰185

（四）提高大学生思想素质的教育对策187

三、大学生理想信念的教育措施188

（一）大学生理想信念之内涵189

（二）大学生理想信念的现状分析196

（三）大学生科学理想信念的确立204

第六章 道德行为与大学生行为教育212

一、大学生学习行为的德育分析212

（一）大学生学习品质问题212

（二）大学生学习理念的转变220

（三）大学生学习品质的改进236

小品《校园里的实话实说》及其课堂讨论243

二、大学生消费行为的德育分析257

（一）当代大学生消费特点分析258

（二）当代大学生消费存在的问题262

（三）高校应加强消费道德教育267

课本剧《卖唱老农与款儿大学生》及其角色评论与课堂讨论272

三、大学生的择业行为及其教育319

（一）大学生如何选择职业319

（二）影响大学生择业观的主要因素322

（三）高校在大学生正确择业观形成中的作用324

（四）大学生择业的真实心态325

四、大学生的创业行为及其教育334

（一）对大学生创业行为的思考334

（二）大学生对创业行为的看法338

附录一 一次关于思想品德课的讨论350

附录二 中国普通高等学校德育大纲354

后记366