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绪论1

第一章 旧世纪中的新时代：早期新式学堂与学生20

1-1 文化分层与西式学堂的引进20

1-2 学堂发展的曲折历程31

1-3 教育观与学生的局限40

1-4 早期学生的社会作用49

第二章 国内学生群的兴起与学潮初盛59

2-1 近代中国学生群的形成及其属性动向59

2-2 学潮的爆发与高涨67

2-3 以拒俄为中心的学潮高峰79

2-4 学潮缓退与学生运动的深入90

2-5 时代特征与发生原因99

2-6 影响与历史地位113

第三章 1905年后的兴学热潮与学生状况131

3-1 举国相应的兴学呼声131

3-2 急剧扩大的学生群及其结构形态138

3-3 不相适应的社会环境——以教育背景为中心148

3-4 群体趋向159

第四章 学堂风潮166

4-1 学堂风潮的时代新气息166

4-2 社会失调与心理失衡的激荡——个体心理行为分析182

4-3 以自由平等为核心的内在趋动意识——群体心态行为分析192

4-4 影响与局限205

第五章 爱国先锋与中坚——从“文明抵制”到“秩序革命”219

5-1 学生与抵制外货运动220

5-2 “文明抵制”的功过是非231

5-3 收回利权运动中的自我突破239

5-4 保路风云学生潮254

第六章 学生与清末社会民主化进程263

6-1 学生与近代中国民主化进程的关系263

6-2 学生自治270

6-3 国会请愿中异军突起284

6-4 和平斗争的激进民主派292

6-5 宝贵的经验教训302

第七章　民主、爱国、尚武、革命的交响乐——国民会、国民捐与国民军309

7-1 溯源寻踪：1901—1903年的国民会309

7-2 学生与国民捐313

7-3 学生与国民会（军）317

7-4 相互吸引与双向互动322

7-5 帷幕后的革命预演327

第八章 学生与反清革命335

8-1 革命党的战略思想及其在学界的活动335

8-2 学界革命倾向的普遍化340

8-3 光复声中学生军351

8-4 中流击楫易水悲歌368

第九章　学生与清末社会变迁　376

9-1 新型社会功能376

9-2 反弹与约束391

9-3 开风气之先399

9-4 近代社会变革思辨416

附录一 先锋与本体的冲突——壬寅浔溪公学第二次风潮述论426

附录二 征引书目举要448

后记459