图书介绍
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- 原绿色著 著
- 出版社： 郑州：河南人民出版社
- ISBN：9787215065468
- 出版时间：2008
- 标注页数：385页
- 文件大小：59MB
- 文件页数：404页
- 主题词：小学－校长－学校管理
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图书目录
自序 名家都写完了，我们还写什么？第一辑 心中有殿堂给人生打底色的小学教育2
做一名称职的校长7
做有特长教师 办综合性小学12
校长要把握好的高度、角度和尺度14
校长要做“领头羊” 不做“牧羊犬”18
管就是管好方向 理就是理顺情绪21
让教师感受工作的幸福23
亦谈“学生第二”26
民意测评是民主管理的重要渠道29
每个人都是学校的形象大使——致全校教职员工的一封公开信31
谁考评苏霍姆林斯基？37
研究孔子的教育艺术，告诉我们什么？41
心中有殿堂44
一线教师离教育研究有多远47
我在乎我的职业50
做学生永久铭记的教师53
教师要非常清楚教育的目的56
做学生一辈子的朋友57
粗糙的成长59
老教师，请坚守自己的理想和激情61
做草也要有草的绿色63
教育特别需要把握“蝴蝶效应”65
用学校文化构筑德育“防火墙”68
让家长通知书蕴含众多的学校文化72
瞄准终点76
爱心第一 学习第二——给青年教师的贴心建议79
第二辑 上课是有诀窍的82
对课文《红旗渠》的几点修改建议82
追寻课文《红旗渠》的作者87
培育新一代红旗渠精神传人95
上课是有诀窍的——听特级教师武凤霞讲课的启示99
大班额如何实施新课程教学？102
耐人寻味的课堂提问105
“学生回答问题照课本读”折射出“标准答案”的分数意识108
我们学过偶数了吗？——“学生回答问题超出已学范围”简析111
语文课讲多讲少无定法114
“引领”与“启发”116
不要丢掉语文的“根本”117
课堂：抓住“错误”，演绎精彩118
于谦《石灰吟》原文究竟是什么？120
向学生学习122
你的课是立体的吗？124
学生的主见哪儿去了？125
公开课应该是日常教学追求的一种极致127
第三辑 教育杂谈130
基础教育不应有副课概念130
“现代化”也是一项基本功132
为“安静学习日”叫好134
要引导学生追“科学之星”135
小学生应该行什么礼？137
规范教师家访，值得提倡！138
对学生评教要科学对待140
要教会学生以直报怨142
教育是催化剂——有感于苏格拉底的“催产式”教育原则144
谁不会？请举手145
教案难道能不检查？146
小学生为什么撒谎？148
生源大战 缘于评价 消于公论151
引领家长对孩子的期望154
家访，最好还是面对面156
《中国少年先锋队队歌》有错吗？——也谈德育的目标158
校长怎么会滋生“官气”？161
以会为标准做作业164
关键是善待“他们”165
道德量化是一种有效引领167
教师体罚学生成因分析169
也倡导“绿色惩罚”172
师德标兵就是优秀教师175
科学家与优秀校友并列，如何？176
电铃换成轻音乐就是人性化关怀？177
发挥优秀校友的教育作用178
管理细节要体现人文关怀181
学生写脏话侮辱老师怎么办？183
小学生读书三问186
发展传统美德192
当前农村幼教的困惑与对策194
第四辑 管理叙事200
解放自己200
老师，你为什么不挑战错误？202
无奈的“扣钱”！205
分班风波207
“惩罚”变成了“评先”209
职评改革211
不该有的矛盾214
特别的爱给特别的你216
眼见为“虚”219
变“废”为宝221
教师调配之变223
我明显地感受到了需要健康226
错时放学229
给教师布置作业231
提前告知与工作提示：让教师工作更从容233
让教师成长更自信235
家长给教室安装了扩音器238
让教师自己设计读书节240
第五辑 生活走笔244
欣赏学生的作文244
大垴洗礼247
会微笑的苹果251
教师的墙壁254
在路上256
嗨，现在的小学生！257
顺口溜串起的办学历程262
山道弯弯264
湖267
对平凡工作的不平凡思考269
因为那一段岁月271
读不透的鲁迅274
融入生命的“影响”277
和风细雨润我心281
我欠老师一个笑285
感谢自己287
一句话，一生情289
教师教子之惑292
杏花如此美丽295
爱晚亭298
追寻诗的境界300
夜看鹳雀楼303
平凡的杨家岭306
瀑布之变309
回望311
老家水河314
用笔燃烧319
对话张一弓321
我的朋友张文质323
理智与激情同在的校长李镇西326
诗人刘术香329
春晖依旧331
平凡的美丽334
宝贝·苹果336
打点生活338
爱养花的邻居340
短缺的亲情342
荒野的文化344
旅游之光，先照近水楼台346
成长348
应用文断想350
依依恋故情——读唐兴顺《难舍荒园》352
红旗渠畔春潮涌354
附录371
一位小学校长对新课改的解读与实践（节选）371
原绿色：成长的感觉是幸福&吴松超374
一篇课文引出的校本课程&吴松超377
跋 以思考的姿态做校长382
后记385