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第一编　现代教育技术导论3

第1章　绪论3

1.1　现代教育技术的产生与发展3

1.1.1　国外教育技术发展概述3

1.1.2　我国现代教育技术发展概况7

1.1.3　现代教育技术发展趋势8

1.2　现代教育技术的概念11

1.2.1　现代教育技术的概念11

1.2.2　现代教育技术的研究对象和范围13

1.2.3　现代教育技术的功能和作用15

第2章　现代教育技术的理论基础17

2.1　现代教育技术的学习理论基础17

2.1.1　行为主义学习理论17

2.1.2　认知学习理论19

2.1.3　建构主义学习理论21

2.1.4　人本主义学习理论22

2.2　现代教育技术的教学理论基础24

2.2.1　赞可夫的发展教学理论24

2.2.2　布鲁纳的“结构—发现”教学理论24

2.2.3　布鲁姆的掌握学习理论25

2.2.4 巴班斯基的教学过程最优化理论26

2.3　现代教育技术的方法论基础28

2.3.1　视听教育理论28

2.3.2　传播学理论30

2.3.3　系统科学理论36

第3章　现代教育技术媒体概述45

3.1　教育信息与现代教育技术媒体45

3.2　现代教育技术媒体的分类47

3.3　现代教育技术媒体的特性与教学功能48

3.4　教学媒体本质及其效果原理49

第二编　现代教育技术媒体与教学运用第4章　视听媒体与教学运用49

4.1　光学投影媒体55

4.1.1　幻灯机55

4.1.2　投影器57

4.1.3　幻灯教材的制作58

4.1.4　投影片的制作61

4.1.5　幻灯投影的教学运用62

4.2　电声媒体64

4.2.1　常用电声设备64

4.2.2　电声媒体教学运用74

4.3　电视摄录像媒体76

4.3.1　电视摄录像设备76

4.3.2　电视教材的编制101

4.3.3　电视的教育应用111

第5章　多媒体计算机辅助教学113

5.1　多媒体计算机辅助教学的原理113

5.1.1　MCAI的特点和作用114

5.1.2　MCAI基本原理115

5.2　MCAI系统构成116

5.2.1　多媒体技术的概念116

5.2.2　多媒体计算机系统构成123

5.3　多媒体计算机教学应用126

第6章　教育技术应用系统与教学应用126

6.1　多媒体综合教室131

6.1.1　多媒体综合教室的种类131

6.1.2　多媒体综合教室的教学运用134

6.2　语言实验室136

6.3　微型教学系统144

6.3.1　微型教学系统概述144

6.3.2　微格教学室的设计和使用147

6.3.3　微格教学的反馈和评价151

6.4　教育电视系统和卫星广播电视系统153

6.5　计算机网络系统158

6.5.1　计算机网络基本概念158

6.5.2　计算机网络系统构成161

6.5.3　校园网络与教育163

6.5.4　Internet与教学165

第7章　教学资源及多媒体素材的采集与处理165

7.1　教学（学习）资源概述197

7.1.1　教学资源的涵义197

7.1.2　学习资源的分类198

7.2　网络教学资源获取200

7.2.1　因特网学习资源环境200

7.2.2　因特网教育资源分类201

7.2.3　因特网资源的获取201

7.3　多媒体教学素材资源的采集与处理210

7.3.1　文本素材的获取与处理210

7.3.2　图像素材的获取与处理212

7.3.3　声音素材的获取与处理220

7.3.4　视频素材的获取与处理229

7.3.5　动画素材的获取与处理237

第8章 多媒体教学软件的设计与开发237

8.1　多媒体教学软件的设计和开发过程243

8.2　PowerPoint与教学演示文稿制作246

8.2.1　PowerPoint概述246

18.2.2　演示文稿的管理250

8.2.3　演示文稿的美化254

8.2.4　对象的插入和编辑258

8.2.5　幻灯片放映及其效果设置276

8.2.6　在PowerPoint中共享信息290

8.2.7　PowerPoint的Internet功能297

8.3　FrontPage与网页制作306

8.3.1　Web站点的设计306

8.3.2　FrontPage与网页制作307

8.4　单元／主题的教学设计318

8.4.1　什么是WebQuest318

8.4.2　如何设计WebQuest318

8.4.3　WebQuest设计案例分析320

第三编　媒体组合教学设计325

第9章　媒体组合教学设计325

9.1　媒体组合教学设计概述325

9.2 学习需要分析329

9.3　学习者分析331

9.3.1　学习者一般特征分析332

9.3.2　学习者特殊特征分析336

9.4　教学内容分析337

9.4.1　知识及其分类337

9.4.2　广义知识的学习338

9.4.3　学习状态的描述345

9.4.4　教学大纲分析347

9.4.5　教材内容分析348

9.5　教学目标制定351

9.5.1　教学目标的含义352

9.5.2　教学目标的功能353

9.5.3　教育目标分类系统355

9.5.4　教学目标的编写358

9.6　教学策略的确定362

9.6.1　确定教学策略的方法362

9.6.2　教学策略的制定364

9.6.3　教学策略简介373

9.7　教学媒体的选择379

9.7.1　教学媒体的特征与分类380

9.7.2　教学媒体的选择381

9.7.3　教学媒体的应用385

9.8　媒体组合课堂教学过程设计388

9.8.1　媒体组合教学过程设计的原则388

9.8.2　媒体组合教学过程设计389

9.9　媒体组合教学评价397

9.9.1　媒体组合教学评价概述397

9.9.2　教学评价的环节405

参考书目416