图书介绍
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- 孙振东著 著
- 出版社： 重庆：重庆大学出版社
- ISBN：9787562446491
- 出版时间：2008
- 标注页数：316页
- 文件大小：30MB
- 文件页数：327页
- 主题词：教育科学－研究方法
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图书目录
教育研究释义3
我国教育研究方法论的形成和发展23
当前我国教育学建设中的若干方法论问题39
教育学科学性与价值性的统一54
教育研究国际传播中的后殖民主义倾向问题69
教育研究领域中的人文主义与科学主义之争76
教育研究的人文科学方法论思考88
教育研究的人文科学方法论的特征95
教育研究的主体性问题思考107
价值对象的主体赋予性与教育理论的多元化113
人的文化本质观与主客统一论——马克思人的本质观对教育研究方法论建设的启示123
新康德主义对人文科学方法论的贡献132
从狄尔泰到哈贝马斯：德国人文科学方法论的发展140
哲学解释学“主体赋予”思想的方法论价值153
“主客二分”思维方式对我国教育研究的影响162
教育研究过程的目的性、计划性和系统性173
教育研究主体对既有理论的创造性诠释181
教育研究对社会历史制约性的超越191
教育研究的基本原则213
我国教育研究方法的演进223
当代教育研究范式及其发展趋势233
社会科学哲学范式转型对教育研究的启示266
对我国教育叙事研究的反思300
从实求知：民族教育田野研究的方法论原则308