图书介绍
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- 骆洪才，王晓萍著 著
- 出版社： 长沙：湖南师范大学出版社
- ISBN：9787810819541
- 出版时间：2008
- 标注页数：468页
- 文件大小：104MB
- 文件页数：481页
- 主题词：数学教学－教学研究
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图书目录
第一章 数学观1
第1节 如何认识数学的本质2
第2节 数学是抽象的8
第3节 数学模式观16
第4节 数学演算观21
第5节 数学文化观26
第6节 数学应用观30
第7节 中小学数学教师与学生应具备的数学观36
第8节 数学观的层面分析41
第二章 数学教育观47
第1节 数学教育概述48
第2节 我国数学教育的发展50
第3节 数学教育目的与数学课程标准65
第4节 国际数学教育改革72
第5节 现代数学教育思想78
第6节 教育数学与数学教育观98
第三章 数学教学观113
第1节 正确认识数学课程与数学教材114
第2节 充分理解数学课程改革内容117
第3节 数学思想方法的教学135
第4节 数学探究教学145
第5节 现代信息技术手段与数学教学154
第6节 数学教学应关注情感162
第7节 注重数学课程资源的开发167
第8节 数学教学艺术171
第9节 数学教学效率185
第10节 审视数学教学195
第四章 数学教师观220
第1节 数学教师的素质要求221
第2节 数学教师的角色定位229
第3节 数学教师类型规范234
第4节 数学教师专业化241
第5节 数学教师在职教育247
第五章 数学学习观263
第1节 学习的理论264
第2节 理解性学习279
第3节 合作学习289
第4节 研究性学习297
第5节 在“做”中学习305
第6节 数学情境与提出问题学习314
第7节 数学概念学习研究320
第8节 数学学习情绪分析332
第9节 数学学习效率340
第10节 基于《标准》的数学学习观的认识与研究344
第六章 数学教育评价观352
第1节 对数学教育评价的认识353
第2节 数学学习评价358
第3节 数学教学评价367
第七章 数学教育研究观378
第1节 数学教育研究概述379
第2节 数学教育研究相关问题383
第3节 数学教育研究方法387
第4节 数学教育研究观点与评述397
第5节 数学教育研究步骤与规范401
第6节 重大的数学教育理论与实验研究406
第八章 数学及数学教育的一些重大事项408
第1节 国际数学家大会409
第2节 国际数学教育大会415
第3节 国际数学奥林匹克418
第4节 悖论与数学危机425
第5节 数学基础三大学派433
第6节 主要数学奖439
第7节 20世纪重大数学创新及21世纪数学问题455
第8节 中国—21世纪数学大国461
参考文献466