图书介绍
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- 孙迎光著 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7810478583
- 出版时间：2003
- 标注页数：296页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：319页
- 主题词：素质教育－研究
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图书目录
总序1
中文提要1
英文提要1
前言1
第一章 去蔽与定位1
第一节 研究思路定位1
第二节 教育本质探讨思路定位18
第三节 主体界定30
第四节 极主体42
第五节 复合的主体能动性51
第六节 本真的主体——辩证理性的人61
第七节 主客体关系需要澄清的理论问题72
第二章 根基考察87
第一节 根基是本真起点87
第二节 本真起点的界定95
第三节 价值自由意识与价值教育103
第四节 无意识教育质疑115
第五节 情感动力说的考察127
第六节 意志力的分析135
第七节 主体教育的根基与意识状态142
第三章 本真的主体教育与非本真的主体教育152
第一节 在教育之中153
第二节 占有式教育与损有式教育158
第三节 占有式教育是“未曾受教育”的教育164
第四节 多种主客体关系170
第五节 全面发展教育的新认识177
第六节 人力资本等于猪栏192
第七节 知识文化观与智慧文化观196
第八节 封闭的教科书教育与开放的读书教育207
第九节 自在知识与自为知识216
第十节 思想家和学匠223
第四章 本真主体教育的破执著241
第一节 损有式教育要借鉴“禅境”241
第二节 非空非有的人生境界248
第三节 不着于“动”252
第四节 不应于时259
第五节 不着于应试——损有式教育是追求卓越的素质教育265
第六节 在损有式教育之中271
主要参考文献280
附录 研究课题反思 榜样型主体教育理论——一个没有塑像的基座283
后记293