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引言 科教时代与教学目标1

一、现代社会的科教产业2

二、教学活动的产出目标5

三、人力产出的结构系统9

四、教学目标的基本论题12

（一）教学目标的已然性论题12

（二）教学目标的必然性论题13

（三）教学目标的应然性论题14

（四）教学目标的使然性论题15

五、教学目标的研究方法16

第一章 教学目标现状18

一、教学目标的相关概念18

（一）教育目的和教育目标19

（二）学习目的和学习目标27

（三）教学目的和教学目标32

二、教学目标的局部调整36

（一）理论缺失的弥补36

（二）运行困境的超越40

第二章 教学目标综合45

一、精神复演的客观规律45

（一）思想巨擘的发现45

（二）教育领域的实证47

（三）全息理论的助益49

（四）生物克隆的启示51

二、人力开发的独特视角53

（一）人力开发的研究及其意义53

（二）人力开发的内容及其结构55

（三）人力学与教学论63

三、教学目标的创新体系66

（一）综合开发人力的结构系统68

（二）以复演创新精神为基本内核70

（三）在教学活动中有序展开75

（四）创新目标的分解与例证79

第三章 学前期人力开发82

一、胎儿阶段的人力开发83

（一）胎儿发育及硬固性力发生84

（二）胎儿其他潜能的滋长86

二、乳儿阶段的人力开发87

（一）乳儿的身体发育与体力显现88

（二）乳儿的认知发展与智力萌芽91

（三）乳儿的情感发展与心力动因95

（四）乳儿的社会发展与创造力初阶97

三、婴儿阶段的人力开发102

（一）婴儿固性力的开发103

（二）婴儿活性力的开发107

（三）婴儿创造力的开发116

四、幼儿阶段的人力开发119

（一）幼儿固性力的开发121

（二）幼儿活性力的开发125

（三）幼儿创造力的开发136

第四章 学校期人力开发142

一、小学阶段人力开发144

（一）小学生固性力开发144

（二）小学生活性力开发147

（三）小学生创造力开发154

二、中学阶段人力开发158

（一）中学生固性力开发159

（二）中学生活性力开发165

（三）中学生创造力开发177

三、大学阶段人力开发181

（一）大学生固性力开发183

（二）大学生活性力开发188

（三）大学生创造力开发198

第五章 学后期人力开发204

一、成年阶段人力开发205

（一）成年人固性力开发206

（二）成年人活性力开发209

（三）成年人创造力开发216

二、老年阶段人力开发220

（一）老年人固性力开发220

（二）老年人活性力开发225

（三）老年人创造力开发229

第六章 教学目标的确立与实现233

一、科学确立教学目标234

（一）测评人力存量 探索教学起点236

（二）规定人力增量 分解教学任务241

（三）调整人力标量 陈述教学目标246

二、高效实现教学目标250

（一）高效实现固性力开发目标250

（二）高效实现活性力开发目标252

（三）高效实现创造力开发目标253