特殊教育史PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

特殊教育史PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

上篇 西方特殊教育史3

第一章 古代社会的残疾人3

第一节 古代社会的残疾人概况3

第二节 古代社会对残疾人的医学处理6

第三节 亚里士多德的哲学思想对残疾人的影响9

第四节 古代社会有关残疾的法律意识10

第二章 特殊教育的启蒙13

第一节 基督教早期与中世纪的残疾人13

一、基督教早期的残疾人13

二、中世纪的残疾人15

第二节 文艺复兴时期的残疾人18

一、文艺复兴时期残疾人概况18

二、文艺复兴时期的医学状况20

三、残疾人的教育21

第三节 欧洲的启蒙运动与特殊教育23

一、欧洲的启蒙运动23

二、经验主义与洛克26

三、启蒙思想与特殊教育30

第三章 16、17世纪的特殊教育33

一、16世纪的聋人教育概况34

第一节 16、17世纪的聋人教育34

二、17世纪的聋人教育36

三、聋人教学体系的讨论42

第二节 17世纪的盲人教育43

第三节 弱智及精神病人的收养45

一、弱智和精神病人的收养概况45

二、英国早期的精神病医院46

三、法国早期精神病收容所和精神病院46

第四章 18世纪特殊教育的发展48

一、18世纪聋人教育的理论与实践50

第一节 18世纪的聋人教育50

二、聋人教学体系的争论64

第二节 18世纪的盲人教育67

一、法国的盲人教育67

二、英国的盲人教育70

第三节 18世纪弱智与精神病人的治疗与教育71

一、法国对精神病与弱智者的教育71

二、英国对精神病与弱智者的治疗、教育76

三、美国的精神病治疗机构77

一、公立学校的建立促进了特殊教育的建立与发展80

第一节 影响北美特殊教育发展的主要因素80

第五章 北美特殊教育的兴起80

二、黑奴解放推动了特殊教育的发展82

三、特殊教育专家的到来推动了特殊发育的发展83

第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革83

一、早期的北美特殊教育机构83

二、义务教育观念下的特殊教育机构85

三、特殊教育机构对残疾儿童入学年龄和受教育年限的规定87

第一节 19世纪的聋人教育89

一、聋人教育的理论与实践89

第六章 19世纪特殊教育的蓬勃发展89

二、关于聋人教学体系的争论107

三、聋校的课程与教法112

第二节 19世纪的盲人教育115

一、美国的盲人教育115

二、加拿大的盲人教育120

三、盲童学校的课程与教法120

四、盲文的创立与使用122

第三节 19世纪弱智和精神病的治疗教育126

一、法国的弱智教育126

二、美国的精神病、弱智教育及弱智教育体制的分化128

三、加拿大的弱智教育139

四、弱智学校的课程与方法139

第四节 流浪儿童和犯罪青少年的教育143

一、美国对流浪儿童和犯罪青少年的教育143

二、加拿大对流浪儿童和犯罪青少年的教育145

三、英国对流浪儿童和犯罪青少年的教育146

四、工业学校的课程146

第五节 优生运动的兴起与发展147

一、优生运动在英国的兴起147

二、优生运动在美国的发展148

第六节 特殊学校和特殊班级的建立149

一、特殊班级的出现150

二、特殊班级的课程154

中篇 东欧与亚洲特殊教育史159

第七章 俄苏和东欧特殊教育的发展159

第一节 俄罗斯早期的残疾人教育159

一、彼得大帝时期对残疾人的关注160

二、十月革命前的特殊教育161

第二节 苏联特殊教育的建立与发展161

一、特殊教育的建立162

二、30年代特殊教育的进一步完善167

三、马卡连科对犯罪青少年的教育169

第三节 战后苏联特殊教育的发展173

一、战后苏联特殊教育的恢复174

二、五六十年代苏联特殊教育的发展175

第四节 70年代以后的俄苏特殊教育179

一、特殊儿童教育机构的教育180

二、特殊学生的职业教育与就业安置184

三、苏联对特殊教师的培养186

一、第二次世界大战之前的东欧各国特殊教育187

第五节 东欧的特殊教育187

二、第二次世界大战之后东欧各国的特殊教育189

第八章 中国特殊教育的起源和发展196

第一节 中国古代的特殊教育概况197

一、中国古代社会中的残疾人197

二、中国古代残疾人的特殊教育202

第二节 中国近代特殊教育的兴起208

一、太平天国的特殊教育208

二、西方特殊教育的传入209

三、民国时期的特殊教育210

一、新中国成立初期的特殊教育212

第三节 当代特殊教育的发展212

二、港台地区特殊教育的发展概况213

三、80年代以来中国特殊教育的发展215

第九章 日本和东南亚特殊教育的发展235

第一节 日本特殊教育的发展235

一、盲聋学校的建立和发展235

二、智能不足养护学校的建立与发展236

三、肢残和病弱儿童教育的建立和发展238

四、特殊教育师资的培养和进修239

二、印度特殊教育的发展240

一、孟加拉国特殊教育的发展240

第二节 东南亚国家特殊教育的发展240

三、菲律宾特殊教育的发展241

四、马来西亚特殊教育的发展242

下篇 特殊教育发展中的若干问题及趋势247

第十章 特殊儿童的鉴别与分类247

第一节 感官障碍儿童的鉴别与分类248

一、对失明的认识248

二、对耳聋的认识251

第二节 精神障碍与智力落后儿童的鉴别255

二、对智力落后的认识256

一、对精神障碍的认识256

第三节 问题儿童与超常儿童的鉴别与分类262

一、情绪障碍儿童263

二、行为障碍儿童265

三、自闭症儿童269

四、学习障碍儿童273

五、天才儿童277

第四节 智力测验在特殊教育领域的应用282

一、早期智力测验在特殊教育中的应用282

二、智力测验在特殊教育领域中的进展284

一、20世纪上半叶特殊教育发展289

第十一章 融合教育观念的形成与发展289

第一节 20世纪上半叶特殊教育发展概况289

二、一体化教育的萌芽294

第二节 一体化教育思想的形成与发展297

一、一体化教育的实施297

二、社会对一体化教育的态度300

三、一体化对特殊教育产生的影响304

第三节 全纳性教育的提出与发展308

一、全纳性教育思想的提出308

二、全纳性教育思想的实践312

三、全纳性教育思想对教育的影响314

第十二章 特殊教育师资的培养317

第一节 师资的职前培养与职后培训的发展318

一、特殊教育教师的职前培养318

二、特殊教育教师的职后培训321

三、特殊教育教师的职责323

第二节 特教师资专业团体的建立和发展324

一、特殊教育专业协会的建立与发展325

三、盲校教师专业组织327

二、聋校教师专业组织327

四、智力落后教育工作者专业组织328

第三节 特教师资中的女性化倾向329

一、教育工作中女教师的地位329

二、盲教育与弱智教育中的女性化332

三、聋教育中的女性化333

第四节 特教师资中的残疾人教师336

一、盲校中的盲人教师336

二、聋校中的聋人教师336

外国人名索引339

参考文献350