图书介绍
开放题 数学教学的新模式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 编者戴再平等 著
- 出版社： 上海：上海教育出版社
- ISBN：7532077764
- 出版时间：2002
- 标注页数：222页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：231页
- 主题词：
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开放题 数学教学的新模式PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一章 时代的呼唤1
1.1 一点历史:从欧几里得到牛顿2
1.2 推理数学与直观数学3
1.3 儒家的 考据文化 与逻辑推理5
1.4 数学教育的开放性10
第二章 国际、国内研究概况14
2.1 国际巡礼14
2.2 日本:从 未完结问题 到 课题学习17
2.3 我国的研究情况22
第三章 数学开放题的概念及其分类28
3.1 数学开放题的概念的界定28
3.2 数学开放题的特点32
3.3 数学开放题的分类38
第四章 开放题--数学教学的新模式50
4.1 构建新的教学模式是素质教育的核心问题50
4.2 开放题--数学教学的新模式52
附: 钟面数字问题 的教学设计55
第五章 开放题与数学课堂文化61
5.1 开放题课堂教学中的内在文化(精神文化)62
5.2 开放题课堂教学中的外在文化(制度、行为文化)75
第六章 开放式数学课的剖析90
6.1 理论框架91
6.2 一堂课的剖析93
6.3 学生体验了什么103
第七章 数学开放题与差生的转化106
7.1 数学差生概说107
7.2 面向差生的数学开放题的特色119
7.3 数学差生的转化与开放题123
第八章 现代教育技术与数学开放题132
8.1 如何使用现代教育技术解决数学开放题133
8.2 对运用现代教育技术解数学开放题的思考148
第九章 应用背景下的数学开放题150
9.1 数学应用中的开放性问题150
9.2 应用背景下的开放题设计155
9.3 应用和建模的教学活动的开放性设计160
附：现实生活中开放性问题设计的素材163
第十章 数学开放题的编制169
10.1 弱化陈题的条件，使其结论多样化169
10.2 隐去陈题的结论，使其指向多样化174
10.3 在既定的条件或关系下，探讨多种结论180
10.4 给出结论，寻求使结论成立的充分条件183
10.5 比较某些对象的异同点187
10.6 在既定的条件或实际情景中，设计解决某些问题的方案189
第十一章 用开放性问题进行数学教学评估改革198
11.1 对“质”的学习结果的评估198
11.2 封闭性问题和传统数学成绩评估的不足200
11.3 开放性问题和高层次思维203
11.4 评估的层次和分层评估的框架205
11.5 数学测验方法的设计207
11.6 学生成绩的评估结果210
11.7 对数学学习结果的探讨216
11.8 研究结果的启示218
后记220