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第一编 思想政治教育学原理论纲3

绪论3

一、思想政治教育学原理的定义4

二、思想政治教育学原理的研究对象7

三、思想政治教育学原理的理论基础7

四、思想政教育学科的形成和发展12

第一章 思想政治教育的本质15

一、关于思想政治教育的本质的不同定位15

二、列宁提出“灌输论”的主要思路22

三、坚持以“灌输论”揭示思想政治教育本质的重要意义27

第二章 思想政治教育的特征30

一、思想政治教育的导向性30

二、思想政治教育的群众性36

三、思想政治教育的渗透性41

四、思想政治教育的综合性48

第三章 思想政治教育的地位和作用58

一、思想政治教育的地位59

二、思想政治教育的作用66

附：青年社会化的两个典型案例70

案例一：潘晓来信：从社会化失败的苦恼到信奉社会达尔文主义70

案例二：瞿湘从“亲美崇美”到建立共产主义信仰71

第四章 思想政治教育的过程和规律73

一、教育对象思想政治品德形成发展的过程73

二、思想政治教育过程的结构和特点77

三、思想政治教育过程的矛盾和规律79

第五章 思想政治教育的对象及主客体关系84

一、思想政治教育的对象及主客体的地位问题84

二、思想政治教育过程中主客体关系的新态势不能改变其基本定位87

三、思想政治教育的重点对象88

四、当代青年群体的思想特点91

五、当代党的干部的思想政治特点94

第六章 思想政治教育内容的构成及其确定原则96

一、确定思想政治教育内容的依据和原则96

二、思想政治教育主要内容的构成100

第七章 思想政治教育的方法108

一、思想政治教育方法论的结构与体系108

二、思想政治教育原则方法的新发展114

三、选择思想政治教育方法的要求129

第八章 思想政治教育的社会环境134

一、思想政治教育社会环境的概念和各种分类134

二、思想政治教育的社会环境的特点136

三、思想政治教育社会环境的作用137

四、思想政治教育社会环境的优化139

第九章 思想政治教育的管理和评估143

一、思想政治教育的管理机制143

二、思想政治教育的管理任务148

三、思想政治教育的评估150

第十章 思想政治教育工作者的素质及其提升155

一、思想政治教育工作者的主导地位155

二、思想政治教育工作者全面素质的结构157

三、思想政治教育工作者素质提升的主要途径170

第十一章 网络思想政治教育新阵地173

一、互联网信息传播方式的发展及其特点173

二、网络思想政治教育新阵地的兴起177

三、网络思想政治教育的初步经验和发展前景183

第二编 思想政治教育学专题文论187

一论 以唯物辩证法统领思想政治教育研究的深化187

一、把握好科学性与时效性的辩证关系187

二、把握好包容多样与坚持思想斗争的辩证关系190

三、把握好创新发展与坚持根本的辩证关系191

四、把握好坚持民族文化与文化的世界认同的辩证关系193

五、把握好批判错误思潮与健全思想政治教育学体系的辩证关系196

六、把握好坚持正确导向与更新方法的辩证关系199

七、把握好认真读书与提高实践工作水平的辩证关系200

二论 思想政治教育学重要理论问题研究的新进展203

一、关于思想政治教育的地位203

二、关于正确对待思想政治教育学的指导理论206

三、关于思想政治教育的本质208

四、关于思想政治教育的内容及其选择和确定原则213

三论 思想政治教育拓展实践性的基本途径216

一、关于拓展思想政治教育实践性的理性思考216

二、途径之一：引领社会思潮是思想政治教育拓展实践性的前沿阵地218

三、途径之二：深刻研究社会发展的现实问题、概括新的规律221

四、途径之三：研究思想政治教育对象思想的新特点223

四论 政治理论课教师的科学方法论修养226

一、科学的思想素质是科学的工作方法的基础226

二、唯物辩证法的思维方式的修养是提升工作方法的根本228

三、唯物史观的修养是提升工作方法的灵魂230

四、人生价值观的修养是提升工作方法的动力233

五、科学发展观呼唤科学的世界观方法论235

五论 切实加强对大学生思想政治教育工作的领导238

一、党政领导要始终保证把高校德育摆在重要位置238

二、高等学校要充分发挥主阵地、主课堂、主渠道的作用242

三、不断完善大学生思想政治教育的保障机制245

四、加强大学生思想政治教育科学研究工作247

六论 用中国特色社会主义理论武装青少年249

一、中国特色社会主义的本质是什么249

二、三十年来青少年思想发展的简要脉络251

三、思想政治教育面临的挑战255

四、青少年思想政治教育方法的新要求258

七论 高校思想政治理论课2005年新体系的改革263

一、高校思想政治理论课的改革是党和国家重视思想政治工作的产物263

二、根据思想政治教育的科学规律评价高校思想政治理论课的效果265

三、高校思想政治理论课是提高人才素质的前沿阵地267

四、关键是综合治理和提高教师的素质267

八论 思想政治教育学科领域研究概况及发展趋势270

一、“九五”期间本学科领域研究概况270

二、“十五”期间本学科领域的发展趋势、主要目标任务和重点研究领域278

三、“十五”期间本基地的十个重点研究课题及简要论证282

九论 当代青年大学生与社会思潮285

一、青年大学生社会思潮形成的因素285

二、近几年青年大学生社会思潮的回顾与分析287

三、青年大学生社会思潮的思想方法分析293

十论 社会主义市场经济的环境与道德建设的突出任务296

一、道德建设必须遵循集体主义的总原则296

二、道德建设的任务是规范市场经济条件下的利益关系298

三、端正执政党的党风是改善社会道德状况的前提条件300

十一论 关于马克思主义基础理论研究状况及对策302

一、关于马克思主义基础理论研究的现状302

二、当前马克思主义基础理论研究中存在问题的原因分析304

三、加强马克思主义基础理论研究的对策建议304

十二论 高校思想政治教育工作者的光荣使命与责任306

一、准确把握中国特色社会主义高校的性质和特点306

二、办学必须坚持马克思主义为指导308

三、坚持社会主义和共产主义的理想信念教育309

四、加强和改进思想政治理论课的课堂教学主渠道310

参考文献313

后记316