图书介绍
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- 郑水忠著 著
- 出版社： 上海：上海教育出版社
- ISBN：9787544480765
- 出版时间：2017
- 标注页数：181页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：197页
- 主题词：几何课－教学研究－小学
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图书目录
第一章 小学图形与几何学习内容概述1
第一节 《标准（2011版）》中的“图形与几何”内容1
第二节 小学“图形与几何”内容结构形式分析2
第三节 小学“图形与几何”的内容特点4
第二章 图形与几何学习的相关理论11
第一节 皮亚杰几何学习相关理论11
第二节 范希尔夫妇的几何思维发展理论15
第三节 国内学者对儿童几何认知发展的研究24
第三章 概念学习的相关理论35
第一节 维果茨基的概念发展理论35
第二节 概念的形成和同化理论38
第三节 概念教学中的变式和比较40
第四章 学习起点研究的理论与实践44
第一节 学习起点：逻辑起点现实起点44
第二节 学习起点的存在样态49
第三节 学习起点确立的基本方法52
第四节 学习成效的当堂检测62
第五章 图形与几何概念教学74
第一节 图形与几何概念体系梳理74
第二节 图形与几何概念教学基本模式78
第三节 图形与几何概念教学注意事项81
第四节 图形与几何概念教学研究案例83
第六章 图形与几何规则教学97
第一节 图形与几何规则体系梳理97
第二节 图形与几何规则教学基本模式98
第三节 图形与几何规则教学注意事项103
第四节 图形与几何规则教学研究案例107
第七章 图形与几何解决问题教学127
第一节 图形与几何解决问题教学内容梳理127
第二节 图形与几何解决问题教学基本模式133
第三节 图形与几何解决问题教学注意事项137
第四节 图形与几何解决问题教学研究案例140
第八章 图形与几何相关教学案例147
案例一 从“有限”走向“无限”——儿童“线”概念的建立和发展147
案例二 从“生活”走向“数学”——学生三角形高概念的建立和发展156
案例三 从“形式”走向“本质”——学生三角形稳定性概念建立研究163
案例四 从“教材”走向“儿童”——学生面积概念教学思考169
案例五 从“理念”走向“实践”——学生空间观念培养的思考173
参考文献179
后记180