图书介绍
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- 马海然，曹冬雷，唐梅主编 著
- 出版社： 北京：中国社会出版社
- ISBN：9787508726137
- 出版时间：2009
- 标注页数：192页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：200页
- 主题词：德育－研究－中国
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图书目录
上篇 原理论1
第一章 德育的基础理论1
一、道德简论1
二、德育简论3
三、道德与德育关系简论6
第二章 德育的总体目标9
一、德育目标的含义9
二、德育目标的类型10
三、德育目标的依据12
第三章 德育的基本原则15
一、方向性与现实性相结合的原则16
二、认知性与践履性相结合的原则17
三、关爱性与严管性相结合的原则18
四、群体性与个体性相结合的原则21
五、系统性与随机性相结合的原则22
第四章 德育的主要内容24
一、思想品格教育24
二、道德品质教育25
三、心理品级教育28
四、法纪品行教育31
五、政治品位教育32
第五章 德育的社会功能35
一、德育的个体教化功能35
二、德育的经济推进功能37
三、德育的文化孕造功能40
四、德育的生态平衡功能43
第六章 德育的一般过程47
一、德育过程的寓意47
二、德育过程的结构53
三、德育过程的矛盾55
第七章 德育的综合网络59
一、德育综合网络的构成59
二、德育综合网络的运行72
三、德育综合网络的作用77
第八章 德育的实现途径82
一、理性教学活动82
二、社会实践活动85
三、党团组织活动89
四、第二课堂活动91
第九章 德育的实施工作者96
一、德育专职实施工作者的劳动特点96
二、德育专职实施工作者的主要作用102
三、德育专职实施工作者的素质要求104
四、德育专职实施工作者的队伍建设113
下篇 实践论118
第十章 德育工作机制论118
一、德育工作的一般性理解118
二、德育机制的科学性内涵121
三、德育机制研究的现实性意义123
第十一章 组织领导的实践机制128
一、德育工作组织领导的现行体制128
二、德育工作对组织领导者的总体要求131
三、德育工作组织领导的科学运作134
第十二章 教育培训的实践机制139
一、教育培训的时代新义139
二、教育培训的动态网络143
三、教育培训的循从原则145
四、教育培训的实践特征147
第十三章 舆论引导的实践机制149
一、舆论引导的道德寓意149
二、舆论引导的基本环节151
三、舆论引导的现实要求153
第十四章 活动陶冶的实践机制156
一、活动陶冶的基本寓意156
二、活动陶冶的基本环节157
三、活动陶冶的基本作用159
四、活动陶冶的基本要求160
第十五章 奖惩激励的实践机制162
一、奖惩激励机制的基本寓旨162
二、奖惩激励机制的总体要求164
三、奖惩激励机制的实现途径165
第十六章 法纪约束的实践机制168
一、法纪与道德的辩证关系168
二、法纪约束机制的德育意义169
三、法纪约束机制的主要作用171
四、法纪约束机制的实现途径172
第十七章 心理调控的实践机制174
一、心理调控机制的德育作用174
二、心理调控机制的运作要求175
三、心理调控机制的主要方法177
第十八章 全面提高德育工作的实效性181
一、德育工作面临的新形势181
二、德育工作走势的新要求183
三、德育工作增效的新方略187
编后语191