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第一篇 人格的核心是道德3

青年的修养问题&冯友兰3

怎样激发学生在道德方面进行自我教育&〔苏〕苏霍姆林斯基8

讲真话，重道德，做一个堂堂正正的中国人&杨福家13

德育贵在身教不在言教&〔日〕福泽谕吉16

主体性道德人格教育的概念与特征&肖川18

道德训练&〔捷克〕夸美纽斯25

弘扬家庭的诚信美德&陶西平30

理想的德育&朱永新34

弘扬中华传统美德&李岚清39

论品格教育&潘光旦42

道德教学法&〔捷克〕夸美纽斯50

道德之陶冶&〔德〕康德55

第二篇 为学先要为人61

人生三步骤&钱穆61

为学与做人&梁启超70

为学与做人—1959年5月26日香港苏浙公学讲演词&钱穆75

品格之养成为教育之无上目的&〔美〕杜威80

人品远比分数、钱财重要&刘彭芝84

对“优生”培养的思考&李镇西88

崇高的使命：教文，也要教做人&李吉林94

共筑“人格长城”—答《文汇报》记者茅廉涛问&朱永新103

别让孩子过于专制&〔英〕夏洛特·梅森109

为21世纪培养现代公民&李镇西116

谎言三叶草&毕淑敏119

第三篇 人格教育是教育的核心125

个性教育：让人成为他自己&肖川125

人格的培养是教育的主要任务&〔英〕夏洛特·梅森128

人格的替换&〔意〕玛利亚·蒙台梭利137

学校里学生的性格教育&〔苏〕马卡连柯141

人格教育的重点&贾馥茗146

人格健康的孩子乐观积极&陆士桢153

培养竞争能力—告别嫉妒&卢勤155

一份珍贵的礼物&陶西平160

第四篇 让儿童乐观而坚强165

让孩子乐观面对生活&〔英〕赫·斯宾塞165

用乐观的方式塑造孩子乐观的性格&〔日〕铃木镇一167

鼓励孩子百折不挠&〔美〕南希·萨曼琳171

培养坚强不屈的性格&〔德〕小卡尔·威特173

谈考试—克服忧郁&〔美〕刘墉177

为家庭分忧能使孩子更坚强&魏书生180

帮助孩子勇敢地面对失利&〔美〕南希·萨曼琳184

让挫折成为前进的动力&〔英〕查斯特·菲尔德186

赋予孩子积极乐观的性格&〔美〕杰弗里·布拉尼189

不怕误会的孩子才是强者&魏书生192

引导孩子直面人生&赵忠心195

孩子的坚强意志是可以培养的&李镇西198

最好的帮助是给他信心&〔英〕赫·斯宾塞200

树立自信心&〔美〕奥里登·S.马登202

让孩子在困苦中升华&〔美〕杰弗里·布拉尼205

健全自信的人格&〔美〕本杰明·拉什209

第五篇 培养儿童完善的人格215

对意志进行不懈的训练&〔意〕玛利亚·蒙台梭利215

正确的奖励手段塑造孩子的健康人格&〔英〕约翰·洛克222

孩子需要自主&〔美〕劳伦斯·斯坦伯格225

塑造意志力的六大原则&〔美〕詹姆斯·杜布森229

意志的锻炼—决断力的养成&〔日〕小原国芳231

做父母的应当教育小孩子爱人&陈鹤琴235

勤劳是一个人最好的品德&〔美〕M.S.斯特娜238

孩子的自尊心绝不能伤害&〔德〕小卡尔·威特242

任性的孩子最痛苦&赵忠心245

我对孩子的态度&刘良华247

爱的教育&〔意〕埃德蒙多·德·亚米契斯251

锤炼正直的人格&〔美〕阿尔伯特·哈伯德257

让孩子分担一份责任&余心言259

“狼孩”是怎样育成的&柯云路262

无法原谅&肖复兴267