图书介绍
教师的课程意识与专业成长PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 沈建民著 著
- 出版社： 杭州：浙江大学出版社
- ISBN：9787308065726
- 出版时间：2009
- 标注页数：253页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：264页
- 主题词：课堂教学－教学研究－中小学
PDF下载
下载说明
教师的课程意识与专业成长PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
绪论教师的课程意识及专业成长1
第一节 新课程实施中的课程意识及其构成要素1
一、新课程实施呼唤教师的课程意识2
二、课程实施中教师课程意识的涵义3
三、课程实施中教师课程意识的构成要素5
第二节 教师课程意识的觉醒与专业成长6
一、教师课程意识迷失的课堂表现7
二、教师课程意识的觉醒策略11
三、教师的课程意识与专业成长14
第一章 教师观念的更新与角色的转变18
第一节 新课程呼唤现代教育理念18
一、以人为本的理念19
二、终身教育的理念23
三、教育创新的理念27
四、教师专业化的理念29
第二节 新课程的挑战与教师角色转变33
一、新课程对教师的挑战34
二、教师是新课程建设的决定因素35
三、新课程中教师角色的转变37
【案例解析】观念一变天地宽51
【专家视点】教师角色的四种隐喻54
第二章 新课程的教学过程与教学评价59
第一节 新课程倡导的教学理念59
一、传统课堂教学的价值观60
二、新课程所倡导的教学理念61
三、新课程对教师课堂教学的基本要求64
【一线心语】课程改革绝不是削弱基础知识67
第二节 基于新课程的教学过程分析67
一、教学过程中的基本要素68
二、教学过程面面观70
三、基于新课程的教学过程分析72
【相关链接】对传统教学过程认识的超越74
第三节 新课程的教学评价75
一、教学评价及其功能75
二、新课程教学评价的基本理念76
三、新课程教学评价的对象维度81
四、新课堂教学评价的方法举例90
【一线心语】成长记录袋：体验成长过程、享受成长快乐94
评价反思：对不起，老师不是故意的96
第三章 课程资源的开发与三维目标的整合99
第一节 课程资源的开发和利用99
一、课程资源的涵义及其分类100
二、课程资源的开发和利用观102
三、开发和利用课程资源举例108
【案例解析】课程资源不能成为“摆设”113
第二节 课程目标的内涵与教学目标的整合114
一、教学过程的本质特征114
二、三维课程目标的内涵116
三、课堂三维目标的表述与整合119
【案例解析】科学家面临的道德审判124
第四章 学习方式的变革与教学行为的转变126
第一节 自主学习的特征和指导策略126
一、自主学习的基本特征127
二、自主学习中教师的角色128
三、课堂自主学习的指导策略130
【一线心语】自主学习的“浅”与“深”132
第二节 合作学习的内涵和操作策略133
一、合作学习的基本内涵133
二、合作学习的基本方法136
三、合作学习的操作策略137
【一线心语】合作学习的“伪”与“真”141
第三节 探究学习的要素和组织策略142
一、探究学习的基本要素142
二、解读科学探究145
三、探究学习的组织策略150
【一线心语】探究学习的“形”与“实”155
【案例解析】探究学习的意义在于发现与创新156
第五章 新课程与教师专业成长161
第一节 教师专业成长的一般理论161
一、教师专业化的内涵和历史进程162
【相关链接】国际上六种教师培养范式166
二、教师专业化的特点与发展阶段167
【案例解析】人贵有自知之明176
第二节 新课程与教师的专业发展178
一、新课程赋予教师专业发展以新的内容178
二、新课程赋予教师自主发展的权利183
三、教师专业发展规划的制订185
【专家视点】促进教师专业发展的对话途经188
第六章 教师专业成长的“草根”路径190
第一节 教师专业成长之“课堂教学设计”190
一、教学设计的发展及其分层191
二、新课堂教学设计的一般模式193
三、新课堂教学设计的特征分析196
【案例解析】“物体浮沉的条件”教学设计200
第二节 教师专业成长之“说课”206
一、说课的内涵与类型206
二、说课的表述形式和表述内容208
三、说课应遵循的原则与注意事项209
四、如何评价说课212
【案例解析】“分数的初步认识”说课稿213
第三节 教师专业成长之“教学案例的撰写”216
一、教学案例的涵义与特点217
二、撰写教学案例的意义与策略219
三、教学案例的写作模式225
【一线心语】让语文课充满浓浓的语文味——《定风波》教学案例227
第四节 教师专业成长之“校本行动研究”231
一、行动研究的发展与本土化历程232
二、校本行动研究的涵义与特点235
三、校本行动研究的操作程序与实施案例238
【一线心语】微型课题研究：走向师本的教研方式243
主要参考文献247
后记252