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为什么说秩序是儿童生命的必需1

为什么不能完全顺其自然1

为什么说放任就是放弃2

怎样才能延长孩子集中注意力的时间3

为什么说规则越少越好3

“定能生慧”是什么意思4

为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期5

为什么说秩序是儿童生命的必需6

为了建立秩序，一年级应当注意哪些事情8

一年级如何做到以静传静9

什么是课堂上的黄昏时分10

如何对待爱说不爱听的学生11

为什么要提高发言质量11

实施惩罚需要注意的是什么12

如何看待奖励的激励效果及副作用13

家长应当怎样看待孩子的座位14

为什么说后排更重要14

为什么新学期第一课最好上“正课”15

为什么家庭要有高度的教育学素养16

拖沓的孩子怎么办17

儿童是如何学会说话的19

为什么说母语应当具有比民族性更高的价值内涵19

为什么说母语是种子21

为什么说母语是建构性的22

出生之前，母语对于胎儿意味着什么24

一到两岁时期，母语对于婴儿意味着什么25

文明造成的母子疏离的害处是什么25

人之初，为什么必须服从母子一体的自然法则26

儿童是如何学会说话的27

为什么要回顾儿童学习说话的历程30

入学之后，母语对于儿童应当意味着什么31

环境为什么重要31

为什么要重视对于无意识和潜意识的呵护和培植32

为什么说阅读从6岁开始已经太迟了32

为什么说6岁以前的生活基本决定了人的一生35

为了培养学生的阅读能力和兴趣，教师可以怎么做35

教师如何可以推动6岁以前的儿童阅读37

学生持续的阅读热情从哪里来38

为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期38

自由阅读时间里，教师何为39

“老师的书总是好的”说明什么39

为什么一定要建立班级书库40

孩子是否一定要读经典名著40

为什么要鼓励孩子建立自己的私人藏书42

为什么孩子学习越吃力越需要读书42

为什么说上品的口语能力是听出来读出来的43

为什么儿童到了学龄必须上学43

先集中识字，还是先阅读44

《木偶奇遇记》给我们什么启示45

为什么“学以致用”其实是一种娇惯之害47

怎样看待“喜欢读，但读了没用”48

阅读仅仅是为了提高语文成绩和作文水平吗48

为什么说快乐比提高读写能力更重要49

怎样看待读书课上的讨论50

为什么要做自觉的儿童阅读推广人51

一班人一起沉浸于同一美好事物的感觉是什么51

父母和教师第一要做的事情是什么51

教师为什么要坚持不懈地带着孩子诵读、阅读、听音乐、看图画书52

教师需要家长怎样的支持53

教师奉献学生最好的方式是什么54

什么是“另一种海鸥”54

学生持续的阅读热情从哪里来54

为什么要日有所诵56

一年级如何培养学生的朗读能力56

为什么一二年级不适合读《去年的树》57

一周两次读书课够不够58

相比于讲述，朗读的优点是什么58

为什么教室里的朗读效果更好59

朗读能力为什么是重要的59

为什么说机械意义的一视同仁是不可取的61

什么才是值得追求的“一个接一个”62

唱歌或者朗读治愈口吃说明什么63

朗读比赛为什么选择《三国演义》片段63

为什么说此在的快乐是第一重要的65

白色朗读意义何在66

孩子不喜欢朗读怎么办67

诵读为什么是重要的68

为什么要开诵读课70

为什么要日有所诵70

我们的诵读观和七田真有什么不同72

为什么要反复地读、完整地读72

怎样看待背了忘记73

乐感如何增强语感74

图画书为什么对于儿童是重要的76

图画书为什么对于儿童是重要的76

图画书浅显吗77

朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗79

为什么说朗读图画书也是语文教师的必需80

为什么说图画书不是“蝌蚪的尾巴”81

为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究82

“图画书就是图画书”是什么意思83

为什么说图画书是“立在书橱的美术馆”84

为什么说爱是渴望了解（关于《驴小弟变石头》）84

《花婆婆》给了我们哪些教育学的启示85

《石头汤》里的石头意味着什么87

怎样理解《犟龟》里的“我会准时赶到”88

《等一会儿，聪聪》里的怪兽是什么89

为什么说“疼痛考验爱与信”（关于《鳄鱼怕怕与牙医怕怕》）89

《小黑鱼》的主题仅仅是“团结”吗90

如何让语文课堂成为文化合成的地方92

在低年级为什么一项作业分两次完成92

朗读课文可以统一规定重音和停顿吗92

先读课文还是先教生字93

试卷不过夜的好处在哪里94

测验为什么可以适当宽松94

为什么测验允许查字典95

为什么一个不能丢96

为什么教学实录不实才实97

怎样面对有缺陷的文本98

如何教学意识形态色彩浓重的课文101

要不要做段落分析102

《第一次抱母亲》给了我们哪些心理学的启示102

什么叫做文化合成105

如何让语文课堂成为文化合成的地方106

怎样看待课堂教学中的跑题108

为什么说教师议论是重要的109

教师议论的理想境界是什么110

文学的功能是什么111

为什么说感悟能力也是思想能力112

为什么说教学中的艰难时刻是珍贵和必需的112

如何培养认真写作的耐性113

我怎样指导作文113

为什么说朗读和点评日记是更可靠的写作引导116

我们应当追求怎样的“说”的能力118

什么时候可以写读书笔记了118

读书汇报为什么要以“自愿报名，新手优先”为原则119

关于读书笔记，怎样抓住契机进行自然的引导120

习作不打草稿可行吗122

为什么教师必须先做读书人124

为什么说爱工作就是爱自己124

教师为什么尤其应当做客观意义的追求者125

为什么教师必须先做读书人126

如何看待自己对学生的影响126

为什么说语言素养是教师的第一职业素养127

为什么教师耐心是阶段性的127

为什么说我们首先应当看重的是学生的努力而不是成绩130

为什么作业出错的孩子尤其需要尊重130

为什么对于弱孩子“忽略”就是呵护131

为什么拒绝教育传奇132

“身安道隆”是什么意思132

为什么校讯通不能变成作业通133

如何面对每天都交不齐的作业134

什么才是值得追求的胸襟和能力135

为什么说教育是一场战争135

撒种的比喻给我们什么启示136

教师为什么要谨记“兵者是凶器”137

班主任必须操心的三件事是什么138

最值得班主任持之以恒的事情是什么138

为什么家长会也需集体备课140

为什么不能屈从讨好品行恶劣的学生141

三本书的札记143

1.关于《破茧而出》143

《破茧而出》是怎样的一本书143

为什么说表达性语言能力的责任重于泰山145

为什么君子动口而不必动手147

为什么说测验之前告知作文题目、指导作文是可行的148

为什么说“为考而考”没有错149

为什么要追求节律151

音乐的作用仅仅是休息和生成秩序吗152

记忆能力有多重要154

记忆有哪些类型155

父母如何帮助孩子训练自动性记忆156

如何减少焦虑对于积极工作记忆能力的损害157

主动记忆和无意识记忆有什么不同157

插话记忆和语义记忆有什么不同158

如何培养儿童的语义记忆能力和理解能力158

提高语义记忆能力、理解能力还有哪些方法159

语言能力为什么特别重要160

缺乏语言能力的孩子前程黑暗吗161

无意识语言和文学化语言的区别是什么161

具体语言和抽象语言的区别在哪里163

基础语言和高级语言的区别是什么164

接受性语言和表达性语言的关系怎样166

为了培养孩子文学化语言、抽象语言、高级语言能力，父母应当怎么做167

谁来做监工168

社交失败的孩子为什么可怜170

什么是社交能力的三大任务171

为什么说坚守孤独有时候更可贵172

2.关于《马斯洛论管理》和《动机与人格》173

什么叫做积极的心理学173

什么是母语教学中的积极教育学174

丰富的词汇对人意味着什么175

何谓“知新而温故”176

为什么儿童不宜过早承受生存竞争的压力177

在今天，什么样的人才是幸福的177

人类基本需要的递进关系怎样178

什么是人类基本需要的跨越式发展178

一些人的基本需要停止发展的原因是什么178

什么是高级需要的自治力180

为什么追求高级需要是值得和必需的181

为什么说适应良好有时候不是好事181

为什么说倾听天性的召唤是自我实现的先决条件182

为什么说谦卑有时恰是一种尊贵183

丑小鸭和我们有什么关系184

什么叫成长价值184

为什么优质教育应当让优秀学生得到最大的益处185

为什么说学校应当成为满足和培养高级需要的地方185