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第一篇 浙江大学研究生教育发展探索（1998—2004）3

第一章 发展的背景3

第一节 国际背景3

一、社会背景3

二、教育背景7

第二节 国内背景11

一、我国经济整体实力的快速提升11

二、我国新世纪战略发展目标的确定12

三、我国加入WTO协议的签署14

四、我国高等教育大众化进程的不断推进15

五、我国创建世界一流大学战略的实施17

第二章 发展的基础18

第一节 合并前四校研究生教育发展的历史沿革18

一、建国前的研究生教育概述18

二、建国后研究生教育的发展与回顾18

第二节 合并时四校研究生教育的基础与特色22

一、办学整体实力与规模22

二、学科建设特色与优势23

三、导师队伍规模与结构23

四、教育教学管理体制与机构25

第三章 发展的轨迹26

第一节 确立研究生教育的发展理念26

一、确立“综合型、研究型、创新型”大学建设的理念26

二、确立“研究生教育是强校之路”的办学理念30

第二节 研究生教育系统的重组与优化31

一、研究生教育机构的重建31

二、“网状结构”的研究生教育管理体制构建33

三、研究生教育管理队伍的重建34

四、研究生教育规章制度的修订35

第三节 研究生教育规模发展与质量提升37

一、研究生教育规模的发展37

二、研究生教育质量的提升42

第四章 实践与创新（上）47

第一节 研究生招生与管理的实践与创新47

一、研究生招生的改革与创新47

二、研究生教育管理的改革与创新52

第二节 研究生培养模式改革与学位质量监控56

一、研究生培养模式的改革与创新56

二、研究生学位授予管理与质量监控63

第五章 实践与创新（下）68

第一节 学科与导师队伍建设的实践与创新68

一、学科建设的改革与创新68

二、研究生导师队伍建设的改革与创新70

第二节 富有特色的研究生德育工作实践与创新72

一、富有特色的研究生德育工作理念72

二、富有特色的研究生德育工作队伍建设74

三、富有特色的研究生德育工作体制构建76

四、富有特色的研究生德育途径拓展77

第六章 成就与问题84

第一节 跨越式发展的成就84

一、建成了省内一流、国内领先的研究生培养基地84

二、建成了学科门类齐全、具有特色的学科体系85

三、学校科研水平持续提升87

四、研究生导师队伍结构逐步完善90

五、研究生教育教学改革取得可喜成绩90

第二节 跨越式发展中存在的问题93

一、研究生生源质量有待继续提高93

二、研究生教育物质条件有待继续完善93

三、高水平导师队伍建设有待继续加强94

四、研究生科研水平有待继续提高96

五、研究生教育国际化步伐有待继续加快97

第七章 经验与启示98

第一节 跨越式发展的经验98

一、确立适应学校发展战略的研究生教育发展目标98

二、理顺符合时代特点的研究生教育发展思路100

三、积极推进富有学校特色的研究生教育实践104

第二节 跨越式发展的启示107

一、统一思想认识，是跨越式发展的基本前提107

二、深化改革创新，是跨越式发展的不竭动力107

三、把握发展定位和趋势，是跨越式发展的重要条件108

四、加强区域互动，是跨越式发展的主要途径109

五、提高教育质量，是跨越式发展的永恒主题109

六、完善结构体系，是跨越式发展的重要保障110

第八章 趋势与展望112

第一节 我国研究生教育发展的总体趋势112

一、在学人数规模化112

二、教育投入多元化113

三、办学方式自主化115

四、办学结构合理化115

五、办学途径国际化116

第二节 浙江大学研究生教育的发展展望117

一、培养规模趋于稳定117

二、学科基地不断加强117

三、师资队伍建设稳步推进118

四、质量监控体系逐步完善118

五、社会服务功能不断强化119

六、国际化不断加快119

第二篇 浙江大学研究生教育部分研究论文及会议讲话（1998—2004）482

第三篇 浙江大学研究生教育重要文件（1998—2004）482

第四篇 浙江大学研究生教育发展大事记（1998—2004）482

附录 浙江大学研究生教育相关数据（1998—2004）482

主要参考文献482

后记490